Základní škola a Mateřská škola, Horní Maršov, okres Trutnov
Index kvality: 55 / 100Malá Ulička 89, Horní Maršov, 542 26
Souhrn hodnocení
Základní škola v Horním Maršově nabízí pestrou škálu zájmových aktivit a klade důraz na pohyb, zdraví i inkluzivní přístup k žákům. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s vybranými moderními metodami, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti posílení vnitřních kontrolních mechanismů, pedagogické diagnostiky a zkvalitnění stravovacích služeb i celkového zabezpečení provozu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Žáci nebyli cíleně vedeni ke kritickému a konstruktivnímu myšlení, nediskutovali s učiteli a spolužáky o způsobech řešení zadaných úkolů.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Naše škola nabízí žákům používání metod výuky jako je skupinová práce, projektové vyučování, formy zážitkové pedagogiky apod.
Školní vzdělávací program uvádí mezi sledovanými jevy průběhu vzdělávání žáků také alternativní metody práce a jejich rozvoj.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, německý.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: anglický, německý.
Pohyb a zdraví
K pohybovým aktivitám využívají žáci obecní tělocvičnu, zrcadlový sál a venkovní areál školy, který se hojně využívá i v době přestávek k relaxaci.
K pohybovým aktivitám využívají žáci obecní tělocvičnu (zhruba 200 m od budovy), zrcadlový sál a venkovní areál školy.
lyžování, bruslení, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola využívá obohacení výstupů nad rámec učiva, projektovou práci a individuální přístup k nadaným žákům.
Žáci s přiznanými podpůrnými opatřeními jsou v naší škole vzděláváni formou integrace do běžné třídy.
Školní poradenské pracoviště tvoří: školní metodik prevence, výchovný poradce, třídní učitelé, školní speciální pedagog.
Školní poradenské pracoviště tvoří mimo jiné školní metodik prevence.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Žáci mají možnost ovlivňovat chod školy prostřednictvím školního parlamentu, který na škole působí dlouhodobě.
Družina a kroužky
Škola věnuje patřičnou pozornost osobnostnímu rozvoji žáků, kteří mají možnost zapojit se do řady zájmových aktivit ve školou pořádaných kroužcích (počítačový, sportovní, modelářský, přírodovědný, keramika).
Škola věnuje patřičnou pozornost osobnostnímu rozvoji žáků, kteří mají možnost zapojit se do řady zájmových aktivit ve školou pořádaných kroužcích.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v bezpečnosti a stravování
Inspekce zjistila závažné nedostatky v oblastech stravování a zajištění bezpečnosti dětí a žáků.
- VarováníNefunkční kontrolní systém a koncepce
Koncepce rozvoje není aktuální a kontrolní činnost ředitelky není realizována ve všech součástech školy.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a hodnocení
Škola nevyužívá diagnostiku při plánování výuky a hodnocení žáků není v souladu s klasifikačním řádem.
- PochvalaPříznivé sociální klima a bezpečí
Škola vytváří vstřícné prostředí a příznivé sociální klima, které významně přispívá k pocitu bezpečí žáků.
- PochvalaPestrá nabídka zájmových aktivit
Škola nabízí širokou škálu zájmových aktivit, které výrazně přispívají k osobnostnímu rozvoji žáků.