Základní škola a mateřská škola, Mladé Buky
č.p. 160, Mladé Buky, 542 23
Souhrn hodnocení
Základní škola v Mladých Bukách nabízí kvalitní materiální zázemí, širokou nabídku kroužků a silnou podporu inkluze či výuky jazyků. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezenému množství dat lze za prostor pro další rozvoj považovat zejména prohloubení metodiky výuky, diferenciaci vzdělávacího procesu a zkvalitnění evaluačních mechanismů v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Ve všech hospitovaných hodinách převažoval frontální výklad učitele s řízeným rozhovorem doplněný společným opakováním a procvičováním učiva či samostatnou prací žáků.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Škola podporuje mimořádně nadané žáky formou samostatných, časově delších projektů a účastí v uměleckých soutěžích či předmětových olympiádách.
Ve všech hospitovaných hodinách převažoval frontální výklad učitele s řízeným rozhovorem doplněný společným opakováním a procvičováním učiva či samostatnou prací žáků.
Organizace výchovně - vzdělávacího procesu školy rozvrh hodin (psychohygiena) přizpůsoben podmínkám prodloužená přestávka (9:40 až 10:00).
známkou i slovně
Jazyky
V učebním plánu pro 1. stupeň je anglický jazyk uveden od 2. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Škola se také zaměřuje na vedení dětí a žáků k zdravému životnímu stylu a dbá na zařazení pestrých pohybových aktivit do vzdělávání.
Vlastní rekonstruovanou saunu pravidelně navštěvují děti i žáci v rámci tělesné výchovy i činností školní družiny.
Škola disponuje tělocvičnou, hřištěm, hřištěm pro ŠD a školní kuchyňkou.
lyžování, turistika, plavání
Škola disponuje školní jídelnou pro základní školu (112 strávníků) a výdejnou pro mateřskou školu (81 strávníků).
Inkluze a přístup
Škola podporuje nadané žáky formou samostatných, časově delších projektů a účastí v uměleckých soutěžích či předmětových olympiádách.
Škola využívá individuální vzdělávací plány (IVP) nebo plány pedagogické podpory (PLPP), spolupracuje s PPP a SPC a využívá asistenty pedagoga.
Činnost školního poradenského pracoviště zajišťovaly výchovná poradkyně a metodička prevence, školní psycholog není uveden.
Prevenci rizikového chování garantuje školní metodička prevence a škola realizuje preventivní aktivity zařazené do výuky či volného času.
Dokumenty zmiňují pouze mateřskou a základní školu, přípravná třída není v seznamech uvedena.
logoped
Klima a komunikace
Komunikace a předávání konkrétních informací jednotlivým učitelům probíhala každodenně na bázi vzájemných rozhovorů a konzultací, ale tripartitní schůzky nejsou explicitně zmíněny.
Škola uvádí způsob hodnocení známkou i slovně.
V profilu školy je u položky Školní parlament uvedeno ne.
Škola využívá pro komunikaci s rodiči webové stránky a systém Bakaláři – Komens.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou aerobic, deskové hry, keramika, šikovné ručičky, stolní tenis, hasičský kroužek a gymnastika.
Výčet kroužků uvádí konkrétní pedagogy školy (např. Vaňátková, Procházka, Čáslavská) jako vedoucí jednotlivých zájmových útvarů.
Školní družina bude pro žáky v 1.-3. třídy v provozu ve čtvrtek 1.9. od 6,30 do 12,00 hod. Od pátku 2.9. bude v provozu již normálně od 6,30 do 16,00 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodách a diferenciaci výuky
Učitelé v MŠ i ZŠ nedostatečně diferencují výuku a nevyužívají pestré metody či formativní hodnocení.
- VarováníNefunkční evaluace a diagnostika v MŠ
Evaluační systém MŠ není plně funkční a diagnostické poznatky nejsou využívány k cílené podpoře dětí.
- PochvalaKvalitní materiální zázemí a odborné učebny
Škola disponuje moderně vybavenými odbornými učebnami a kvalitními prostory, které významně podporují vzdělávání žáků.
- PochvalaEfektivní řízení a spolupráce se zřizovatelem
Škola vykazuje funkční model porad a příkladnou spolupráci se zřizovatelem při realizaci koncepčních záměrů.