Základní škola Podharť, Dvůr Králové nad Labem, Máchova 884
Máchova 884, Dvůr Králové nad Labem, 544 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Podharť nabízí široké zázemí pro výuku jazyků, sportovní aktivity a kvalitní systém podpory žáků se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem bez využití alternativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zavedení prvků formativního hodnocení a diferenciace výuky, stejně jako zkvalitnění kontrolní činnosti vedení školy, což by mohlo přispět k celkovému zkvalitnění vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Ve výuce nebylo dostatečně využíváno formativní hodnocení jako prostředek rozvoje žákovy osobnosti, chybělo sebehodnocení a vrstevnické hodnocení podle předem známých kritérií.
Jazyky
Výuka anglického jazyka probíhající ve škole už od 1. ročníku hravou formou seznamuje žáky se základy cizího jazyka.
Škola je v současné době zapojena do mezinárodního projektu Edison, využívá rodilou mluvčí pro výuku anglické konverzace a nabídku divadelních představení též s rodilým mluvčím.
Pohyb a zdraví
Výuka je organizována v tělocvičně v budově školy, současně jsou využívána i jiná sportoviště: fotbalové hřiště s atletickým okruhem, hřiště na pozemku bývalé družiny a dětské hřiště.
V 7. ročníku absolvují týdenní lyžařský (snowboardový) kurz, v 8. ročníku absolvují Prožitkový kurz (3 až 4 denní).
Školní jídelna - výdejna
Inkluze a přístup
Škola má definovaný systém tvorby, realizace a vyhodnocování PLPP pro nadané žáky, včetně metodické podpory výchovného poradce a průběžné aktualizace.
Škola využívá systém PLPP a IVP, jejichž tvorbu a vyhodnocování zajišťuje výchovný poradce ve spolupráci se školským poradenským zařízením a vyučujícími.
Školní poradenské pracoviště je tvořeno zástupkyní ředitelky školy, výchovným poradcem, kariérovým poradcem, školním metodikem prevence a školním psychologem.
Pedagogický sbor byl vyškolen v projektu Minimalizace šikany a má vypracovaný podrobný krizový plán prevence patologických jevů.
Školní poradenské pracoviště zahrnuje výchovného poradce, kariérového poradce, školního metodika prevence, školního psychologa a asistenty pedagoga.
Klima a komunikace
Podpůrná opatření těchto žáků jsou pravidelně vyhodnocována, a to i za přítomnosti zákonných zástupců žáků a žáků samotných, pokud to tito chtějí.
V 1. - 4. ročníku nejsou elektronické žákovské knížky zavedeny, váhový průměr známek tedy není využíván.
Ve škole pracuje parlament žáků složený ze zástupců tříd 5. -9. ročníku, který dává podněty vedení školy.
O vzdělávacích potřebách konkrétních žáků se speciálními vzdělávacími potřebami jsou učitelé informováni jednak na pedagogické radě, jednak prostřednictvím vnitřního elektronického informačního systému.
Družina a kroužky
Velmi pestrá a různorodá je nabídka školy v oblasti zájmových kroužků, ať už sportovních, hudebních, přírodovědných, kreativních, nebo těch s přesahem do vzdělávací oblasti (Feuersteinova metoda instrumentálního obohacení, klub zábavné logiky).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v kontrolní činnosti vedení školy
Inspekce zjistila nekonzistentní kontrolu dokumentace, absenci hospitačních záznamů a nedostatečnou důslednost při odstraňování zjištěných nedostatků.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky a formativní hodnocení
Ve výuce chybí diferenciace pro nadané žáky a není dostatečně využíváno formativní hodnocení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogického sboru
Škole se nepodařilo zajistit plně kvalifikovaný pedagogický sbor, jedna učitelka si chybějící vzdělání doplňuje studiem.