Základní škola Podharť, Dvůr Králové nad Labem, Máchova 884
Index kvality: 53 / 100Máchova 884, Dvůr Králové nad Labem, 544 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Podharť nabízí široké spektrum aktivit včetně výuky jazyků s rodilými mluvčími, sportovního zázemí a propracovaného systému inkluze. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, zefektivnit hospitační činnost a více se zaměřit na prohloubení diferenciace výuky a využívání formativního hodnocení žáků v každodenní praxi.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Umí se představit, říci, kde bydlí a odkud pochází, umí vyčasovat jednoduchá pravidelná slovesa, poděkuje, vyplní jednoduchý formulář, sestaví a prezentuje v rámci projektu svou osobu.
V hospitovaných hodinách na prvním stupni převažovala frontální výuka.
Jazyky
Výuka cizích jazyků od 1. ročníku.
Škola využívá rodilou mluvčí pro výuku anglické konverzace a nabídku divadelních představení též s rodilým mluvčím.
Pohyb a zdraví
Pro výuku tělesné výchovy a pohybové aktivity slouží dobře vybavená tělocvična, školní zahrada a atrium.
Do výuky Tělesné výchovy na I. stupni (v 1. až 4. ročníku) je zařazen plavecký výcvik, který je zajištěn smluvně s plaveckou školou.
Pro výuku tělesné výchovy a pohybové aktivity slouží dobře vybavená tělocvična, školní zahrada a atrium.
V budově se nachází stravovací zařízení - výdejna.
Inkluze a přístup
Při zjištění nadání a mimořádného nadání žáka informuje vyučující daného předmětu třídního učitele a výchovného poradce a učitel daného předmětu je zodpovědný za vytvoření PLPP žáka.
Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou organizovány hodiny pedagogické intervence a speciálně pedagogické péče a zástupkyně ředitelky zastřešuje asistenty pedagoga.
Školní poradenské pracoviště je tvořeno zástupkyní ředitelky školy, výchovným poradcem, kariérovým poradcem, školním metodikem prevence a školním psychologem.
Na podzim 2011 byl pedagogický sbor vyškolen v celoročním projektu Minimalizace šikany a má vypracovaný podrobný krizový plán prevence patologických jevů.
Klima a komunikace
Byly zjištěny dílčí nedostatky ve slovním hodnocení žáků na pololetním vysvědčení.
Ve škole pracuje parlament žáků složený ze zástupců tříd 5. -9. ročníku, který dává podněty vedení školy.
Družina a kroužky
Velmi pestrá a různorodá je nabídka školy v oblasti zájmových kroužků, ať už sportovních, hudebních, přírodovědných, kreativních, nebo těch s přesahem do vzdělávací oblasti.
Zájmové vzdělávání žáků probíhá ve školní družině a školním klubu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace a formativní hodnocení
Výuka nedostatečně diferencuje pro nadané žáky a postrádá prvky formativního hodnocení a sebehodnocení.
- VarováníNedostatky v kontrolní a hospitační činnosti
Vedení školy nevykazuje důslednou kontrolu dokumentace a neprovádí systematické písemné záznamy z hospitační činnosti.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogického sboru
Jedna učitelka nesplňuje odbornou kvalifikaci, chybějící vzdělání si v současnosti doplňuje studiem.
- PochvalaProfilace školy: Dalton a projektová výuka
Škola se profiluje využíváním prvků daltonské, projektové výuky a rozvojem čtenářské gramotnosti napříč předměty.
- PochvalaEfektivní školní poradenské pracoviště
Škola disponuje funkčním poradenským pracovištěm s jasně stanovenými kompetencemi a efektivní spoluprací s pedagogy.