Základní škola, Trutnov, V Domcích 488
V Domcích 488, Trutnov, 541 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Trutnově nabízí moderní vzdělávací přístup s důrazem na formativní hodnocení, projektovou výuku a jazykovou přípravu. Disponuje silným poradenským zázemím a širokou nabídkou volnočasových aktivit. Vzhledem k aktuálním nedostatkům v didaktické struktuře výuky a odborné kvalifikaci pedagogického sboru se však otevírá prostor pro další rozvoj v oblasti metodické podpory učitelů a zkvalitňování vnitřních procesů vzdělávání, což by mohlo dále posílit celkovou úroveň výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Využíváme především nabídky NPI Praha, SYPO, Pedagogicko psychologické poradny a dalších pedagogických iniciativ, komerčních institucí a jednotlivců – uznávaných odborníků. (Mgr. Michaela Veselá, H-mat – Matematika dle profesora Hejného, PhDr. J. Svoboda…).
Metody čtení: čtenářská dílna, genetická (hlásková) metoda, splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Byl kladen důraz na mezipředmětové vztahy (např. s Př) a rozvoj klíčových kompetencí, zejména personální, sociální, komunikativní, kompetence k řešení problémů.
známkou i slovně
Jazyky
Za významné v tomto směru považujeme návštěvu rodilého mluvčího z Nového Zélandu.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Pro výuku tělesné výchovy a dalších pohybových aktivit slouží dvě tělocvičny. | V areálu školy je velké víceúčelové hřiště včetně lehkoatletického oválu.
v budově školy
Inkluze a přístup
ČŠI uvádí působení dvou speciálních pedagogů, zatímco jiné doklady potvrzují doučování žáků a možnost navštěvovat doučování.
Přítomnost specialistů: logoped, speciální pedagog, výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga, školní psycholog.
Přípravná třída: ne
Přítomnost specialistů: logoped, speciální pedagog, výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga, školní psycholog
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém, besedy o vzdělávání, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky
telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém, besedy o vzdělávání, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Činnost zájmových kroužků organizovaných školou zahrnuje např. automodeláře, keramiku, veselou vědu, fotbal a florbal.
Činnost zájmových kroužků je organizována školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná odborná kvalifikace pedagogů
Inspekce konstatovala, že se nepodařilo zajistit optimální složení pedagogického sboru z hlediska odborné kvalifikace.
- PochvalaPropracovaný systém školního poradenství
Škola disponuje funkčním poradenským pracovištěm s úzkou spoluprací se zákonnými zástupci a efektivní podporou žáků.
- VarováníNedostatky v didaktické struktuře výuky
Inspekce doporučuje zlepšit strukturu hodin, více diferencovat výuku a aktivněji zapojovat žáky do hodnocení.
- PochvalaAktivní spolupráce s vnějšími partnery
Intenzivní spolupráce s partnery a realizace společných projektů pozitivně ovlivňují kvalitu vzdělávání a sociální kompetence žáků.