Základní škola, Vrchlabí, Školní 1336

Učitelé nevytvářeli žákům 2. stupně v hospitovaných hodinách dostatek příležitostí ke kritickému a konstruktivnímu myšlení, k využití různých informačních zdrojů či aktivitám podporujícím objevování nebo experimentování.

Škola realizuje řadu projektů v environmentální oblasti (např. ve spolupráci s KRNAP či střediskem ekologické výchovy) a projektová činnost je zmiňována i v souvislosti s materiálním zabezpečením školy.

Inspekční zpráva uvádí, že ve výuce převládá frontální forma výuky a učitelé až na výjimky nevyužívají práci žáků spojenou s vlastním objevováním a rozvojem kritického myšlení.

Systematický rozvoj jazykové gramotnosti žáků a jejich pozitivního vztahu k anglickému jazyku je založen na výuce tohoto jazyka již od 1. ročníku.

Jazykové kompetence jsou prohlubovány například programem zřizovatele s rodilými mluvčími, kteří se zapojují do výuky v rámci konverzace, projektu.

Škola nabízí výuku hudební výchovy v angličtině na 2. stupni.

Rodilí mluvčí se podílejí na přípravě žáků na mezinárodně uznávané zkoušky, které probíhají přímo ve škole.

Vyučující v několika hodinách účelně zařazovali relaxační chvilky (např. pohybové, recitační) vedoucí k jejich další motivaci.

Pohybové dovednosti a fyzickou zdatnost mohou žáci rozvíjet i ve zvětšené a dovybavené školní posilovně nebo na venkovním workoutovém hřišti postupně doplňovaném o další prvky.

Školní jídelna poskytuje žákům stravování v budově školy.

Identifikaci a podpoře nadaných žáků se škola se zatím systematicky nevěnuje.

Škole se daří aktivně vyhledávat a identifikovat žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nastavená podpůrná opatření jsou v plném rozsahu realizována.

Školní poradenské pracoviště bylo od minulé inspekční činnosti významně personálně posíleno (dvě metodičky prevence, sociální pedagožka, školní psycholožka, asistentky).

Primární prevence rizikových jevů je ve škole považována za nezbytnou součást vzdělávacího procesu, škola spolupracuje s externími odborníky a zavedla schránku důvěry a třídnické hodiny.

Prioritou je pro ředitele školy formativní hodnocení promítnuté do celkového přístupu pedagogů k žákům a ke vzdělávání.

Aktivní občanství žáků ve škole rozvíjejí prostřednictvím školního parlamentu, ekologické iniciativy či programem vévody z Edinburghu.

Všestranný osobnostní rozvoj je zajištěn realizací různých projektů, akcí, kroužků a čtenářského klubu.

Škola zajišťuje kroužky a čtenářský klub pro zájemce po vyučování.

Od čtvrtka 2. září 2021 zahájen pravidelný provoz – ranní družina od 6.15 hod – do 8.00 hod.