Školácheck

Základní škola Česká Třebová, Nádražní ulice

Hodnocení po výběru priorit
Veřejné

Nádražní 200, Česká Třebová, 560 02

Další místa výuky: Komenského 417, Česká Třebová, 560 02

Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.

REDIZO 600104150 · IČO 70882452 · https://www.zsnadrazni.cz

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

Základní škola v Nádražní ulici v České Třebové nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, kvalitní inkluzivní podporu a důraz na výuku cizích jazyků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky inovací, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba prohloubit moderní metody výuky a sjednotit systém hodnocení žáků v rámci celého vzdělávacího procesu.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

Metody výuky matematiky: část klasicky, část metoda Hejného

Ano
Genetická metoda čtení
—
Projektová výuka
—
Prvky Montessori/Waldorf
—
Bez zvonění
—
Alternativní písmo
—
Hodnocení se zpětnou vazbou

Formativní hodnocení je takové hodnocení, které probíhá během učení a přináší žákům užitečnou informaci v průběhu vzdělávacího procesu.

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka

Anglický jazyk je v učebním plánu 1. stupně uveden až od 3. ročníku.

5 / 10
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky
—
CLIL

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

Ne

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky
—
Bazén
Ne
Sportovní zázemí

ŠVP uvádí tělocvičnu a sportovní halu v budově školy; profil školy rovněž uvádí tělocvičnu/sportovní halu jako prostor pro výuku tělesné výchovy v areálu školy. | ŠVP uvádí školní hřiště s běžeckou dráhou a doskočištěm pro výuku tělesné výchovy.

10 / 10
Vlastní jídelna

Nová školní jídelna nabízí výběr ze dvou jídel, která lze objednat přes internet.

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných
—
Podpora SVP

Škola doložila služby školního psychologa, inspekce uvádí individuální konzultace a doučování a portál uvádí reedukační hodiny.

10 / 10
Školní psycholog

Školní psycholog PhDr. Jiřina Nováková poskytuje poradenské služby v oblasti výchovy a vzdělávání.

Ano
Přípravná třída
Ano
Školní odborníci

Web školy uvádí školního psychologa a profil specialistů uvádí školního psychologa a logopeda.

5 / 10

Klima a komunikace

Tripartity

Triády neboli tripartity Třídní schůzky jsou místem, kde se setkávají světy školy a rodiny. Tri = trojstranné jednání tří stran = rodič, učitel, žák.

Ano
Školní parlament

Od školního roku 2009/2010 začal působit na naší škole Školní parlament (stanovy, záznamy z volby poslanců – žáků a záznamy z jednání jsou uloženy u metodika prevence).

Ano
Komunikační aplikace

individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), profil školy na sociálních sítích, třídní schůzky

10 / 10
Nesoutěživé prostředí
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Žáci jsou směřováni k zapojení do zájmových aktivit organizovaných školou nebo základní uměleckou školou.

5 / 10
Kroužky ve škole

Žáci jsou směřováni k zapojení do zájmových aktivit organizovaných školou.

Ano
Ranní družina
—

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • VarováníNedostatky v metodách výuky a hodnocení

    Škola nedostatečně využívá formativní hodnocení, kooperativní metody výuky, práci s informacemi a diferenciaci úloh pro žáky.