Základní škola Letohrad, U Dvora 745

Inspekční zpráva uvádí, že v matematice jsou využívány obvyklé nástroje a klasifikace, přičemž doporučuje diferenciaci úloh, nikoliv konkrétní konstruktivistické metody.

Manažerské schopnosti velmi dobře uplatňuje v oblastech plánování a organizování činnosti, včetně přípravy a realizace projektů, z nichž jsou získávány další finanční prostředky pro zkvalitňování vzdělávacího procesu a jednotlivá témata jsou zařazována do předmětů a projektů.

Výuka je převážně frontální s občasným zařazováním skupinové práce, přičemž inspekce doporučuje častější zařazování experimentování a bádání.

Menší prostorové možnosti jsou kompenzovány využíváním tříd, tělocvičny a pobytem venku.

Inspekční zpráva zmiňuje vybavení jako tělocvičnu a hřiště, o bazénu není zmínka.

Ve prospěch pohybových aktivit bylo vybudováno nové doskočiště, běžecká dráha a víceúčelové hřiště, investováno bylo také do nové podlahy a osvětlení v tělocvičně.

Stravování pro žáky a zaměstnance je zajištěno v hlavní budově ve školní jídelně a v odloučeném pracovišti ve školní jídelně-výdejně.

Dílčí nedostatky byly shledány také směrem k nadaným žákům, kteří nejsou vyhledáváni ani podporováni rozvíjejícími aktivitami.

Koordinaci vzdělávání těchto žáků má ve své kompetenci speciální pedagožka, která velmi dobře vede metodickou podporu asistentů pedagoga.

Školní poradenské pracoviště tvoří ředitelka školy, zástupkyně ředitelky, výchovná poradkyně, školní metodička prevence, školní psycholožka a speciální pedagožka.

Akce, do kterých se škola zapojuje, mají výchovně preventivní charakter a úspěšně doplňují možnosti trávení volného času (protidrogový program Vyber si co chceš, pro rozvoj sociálních vztahů Třídnický týden).

Výsledky zaznamenávají formou klasifikace.

Ve škole pracuje školní parlament, do kterého docházejí žáci od čtvrtého ročníku, jeho členové se podílejí na celé řadě organizačních záležitostí školy.

Zájmové vzdělávání svými náměty přirozeně rozvíjí a doplňuje učivo prvního stupně z více vzdělávacích oblastí a žáci měli různé příležitosti pro rozvoj tvořivých dovedností, vzájemnou spolupráci i komunikaci.

Zájmové vzdělávání ve školní družině je organizováno celkem v pěti odděleních a činnost vychází z cílů Školního vzdělávacího programu pro školní družinu.