Základní škola Letohrad, U Dvora 745
U Dvora 745, Letohrad, 561 51
Souhrn hodnocení
Základní škola Letohrad, U Dvora 745 nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, inkluzivní podporu žáků a rozmanitou nabídku kroužků. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména diferenciace výuky, práce se zdroji a optimalizace prostorových podmínek školní družiny.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Inspekční zpráva uvádí, že v matematice je vhodné vyvážit diferenciací úloh pro žáky celého spektra nadání a potřeb, přičemž neuvádí žádnou konkrétní konstruktivistickou metodu výuky.
Jednotlivá témata prevence jsou zařazována do předmětů a projektů.
Výuka je převážně frontální s občasným zařazením skupinové práce, přičemž inspekce doporučuje častější zařazování experimentování a bádání.
Výzdoba tříd je tvořena názornými materiály a výtvarnými díly žáků všech ročníků, což umožňuje rozvoj sebehodnocení a vrstevnické hodnocení.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Po dopoledním vyučování mají žáci dostatek času pro spontánní aktivity venku.
Ve prospěch pohybových aktivit bylo vybudováno nové doskočiště, běžecká dráha a víceúčelové hřiště.
Ve prospěch pohybových aktivit bylo vybudováno nové doskočiště, běžecká dráha a víceúčelové hřiště.
Stravování pro žáky a zaměstnance je zajištěno v hlavní budově ve školní jídelně a v odloučeném pracovišti ve školní jídelně-výdejně.
Inkluze a přístup
Dílčí nedostatky byly shledány směrem k nadaným žákům, kteří nejsou vyhledáváni ani podporováni rozvíjejícími aktivitami.
Koordinaci vzdělávání těchto žáků má ve své kompetenci speciální pedagožka, která vede metodickou podporu asistentů pedagoga, nicméně kontrolní mechanismy v této oblasti jsou málo účinné.
Školní poradenské pracoviště tvoří ředitelka školy, zástupkyně ředitelky, výchovná poradkyně, školní metodička prevence, školní psycholožka a speciální pedagožka.
Akce, do kterých se škola zapojuje, mají výchovně preventivní charakter, např. protidrogový program Cyber si co chceš a pro rozvoj sociálních vztahů Třídnický týden.
V základní škole se v době inspekční činnosti vzdělávalo ve 21 třídách 461 žáků ve všech devíti ročnících.
Školní poradenské pracoviště tvoří ředitelka školy, zástupkyně ředitelky, výchovná poradkyně, školní metodička prevence, školní psycholožka a speciální pedagožka.
Klima a komunikace
Ve škole pracuje školní parlament, do kterého docházejí žáci od čtvrtého ročníku.
Družina a kroužky
Zpráva ČŠI uvádí, že žáci odcházejí do zájmových útvarů, ale neuvádí žádné konkrétní názvy či zaměření těchto kroužků.
Zpráva ČŠI zmiňuje odchod žáků do zájmových útvarů po vyučování, ale neuvádí, zda jsou tyto kroužky organizovány přímo školou nebo externími subjekty.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníKontrolní mechanismy v podpoře žáků se SVP
Inspekce shledala málo účinné nastavení kontrolních mechanismů v oblasti podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- VarováníDiferenciace výuky a práce se zdroji
Ve výuce je málo patrná diferenciace úkolů a méně často využívaná práce s více zdroji informací.
- VarováníProstorové podmínky školní družiny
Minimální herní prostor a chybějící odpočinkové zóny v družině omezují utváření sociálních vztahů žáků.
- PochvalaVize vedení a rozvoj pedagogů
Ředitelka aktivně prosazuje vizi školy a klade důraz na další vzdělávání pedagogů s pozitivním dopadem.
- PochvalaKooperativní výuka a podpora asistentů
Škola využívá kooperativní prvky učení a vykazuje dobrou úroveň spolupráce asistentů pedagoga s učiteli.
- PochvalaPodpora žáků s odlišným mateřským jazykem
Škola má účelně nastavené podmínky pro vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem.