Integrovaná základní škola a mateřská škola
Index kvality: 56 / 100č.p. 80, Sruby, 565 44
Souhrn hodnocení
Integrovaná základní škola nabízí vyvážený vzdělávací přístup s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Škola klade důraz na inkluzi, pohybové aktivity a rodinnou atmosféru. Vzhledem k omezenému množství dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit reflexi v závěru vyučovacích hodin na základní škole a zkvalitnit koncepční dokumentaci i procesy sebehodnocení v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
V zařazené projektové výuce žáci spolupracovali ve skupinách složených z různých ročníků, vzájemně komunikovali, starší pomáhali mladším.
Inspekční zpráva uvádí, že žáci pracují samostatně, využívají pohyb po učebně, pracují v kruhu na koberci a využívají badatelsky orientované aktivity.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků je v profilu školy uvedena pouze jako anglický jazyk bez zmínky o rodilých mluvčích.
Inspekční zpráva popisuje pestré metody výuky a mezipředmětové souvislosti, ale metodu CLIL explicitně nezmiňuje.
V profilu školy ani v inspekční zprávě není zmíněna příprava na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Některé metody umožňovaly pohyb po učebně, který přispíval k přirozenému uvolnění žáků, časté byly různé činnosti mimo lavice či v kruhu na koberci.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání.
Často využívané dětmi i žáky je nové víceúčelové hřiště u školy a samostatná tělocvična, využívaná dětmi i žáky, umožňuje realizaci dynamických pohybových aktivit.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
V poslední době bylo vzdělávání pedagogických pracovnic zaměřeno zejména na formativní hodnocení a na práci s nadanými žáky.
V základní škole se ve třech třídách vzdělávalo celkem 44 žáků 1. až 5. ročníku, z toho počtu osm žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, dva pracují s podporou asistentky pedagoga.
Přítomnost specialistů: školní metodik prevence, logoped, asistent pedagoga.
V tomto školním roce nově ustavená metodička prevence se s problematikou postupně seznamuje a preventivní opatření jsou zaměřena na předcházení rizikových jevů.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Informovanost rodičů zajišťují učitelky zejména prostřednictvím listinných žákovských knížek, elektronicky (WhatsApp) či telefonicky, často také osobním kontaktem.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Škola nabízí výtvarné (např. malování, keramika), jazykové a sportovní zájmové kroužky.
Žáci využívají široké nabídky zájmových kroužků přímo ve škole, které vedou učitelky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v koncepčních dokumentech MŠ
Koncepční dokumenty MŠ neodpovídají potřebám, chybí v nich jasné záměry, priority a postupy pro hodnocení.
- VarováníNedostatečná zpětná vazba a sebehodnocení v MŠ
Učitelky poskytují dětem málo konkrétní zpětné vazby a nedostatečně je vedou k sebehodnocení.
- VarováníChybějící reflexe v závěru hodin ZŠ
V hodinách ZŠ chybí prostor pro shrnutí učiva a vyhodnocení cílů se zapojením žáků.
- PochvalaPodnětné prostředí a rodinná atmosféra
Škola vytváří vstřícné a bezpečné prostředí s příznivou rodinnou atmosférou pro vzdělávání žáků.
- PochvalaVyužití přírodního prostředí k výuce
Škola efektivně využívá okolní přírodu pro badatelsky orientovanou výuku a environmentální aktivity.