Základní škola Ústí nad Orlicí, Školní 75
Školní 75, Ústí nad Orlicí, 562 04
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Ústí nad Orlicí nabízí rodinné prostředí se zaměřením na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní podporu žáků. Pedagogicky se škola pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu, přičemž využívá prvky projektové výuky či formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení poradenských služeb, zkvalitnění zpětné vazby a prohloubení metodické práce v oblasti moderních výukových postupů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda
V hodinách bylo dbáno na propojení výuky (nakupování, měření, vážení, orientace ve venkovním i vnitřním prostředí, atd.).
Třídní učitelé, ve spolupráci s ostatními pedagogickými zaměstnanci, vedou pro jednotlivé žáky portfolia.
Jazyky
V 1. a 2. ročníku je kladen důraz zejména na verbální projev.
V kombinaci se zvukovou nahrávkou napodobují správnou výslovnost rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
K prevenci kyberšikany na naší škole velkou měrou přispívá i omezení používání mobilních telefonů během dne, kromě tohoto cíle naplňuje i další – učí děti vzájemné komunikaci, učí nacházet vhodnou zábavu např. i během přestávek.
Žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, ve volné přírodě, v plaveckém bazénu nebo na kluzišti.
Škola si pronajímá tělocvičnu od TJ Sokol Kerhartice. | Škola si pronajímá od TJ Sokol Kerhartice travnaté fotbalové hřiště a antukové hřiště.
V letošním roce proběhla o letních prázdninách další etapa malování – tentokrát se jednalo o prostory kuchyně, jídelny a technických prostorů.
Inkluze a přístup
Učitelé měli pro žáky s výrazně rychlejším učebním tempem připraveny složitější a náročnější úkoly.
Škola nabízela pravidelné odpolední doučování a aktuální seznam zaměstnanců jmenuje logopedického asistenta v přípravné třídě.
Poradenské služby ve škole účinně zajišťuje tým školního poradenského pracoviště, které tvoří výchovná poradkyně a školní metodička prevence.
Přítomnost specialistů: logoped
Klima a komunikace
Společné akce žáků a rodičů: akademie, konzultace dětí a rodičů s učiteli u daného předmětu.
Zákonní zástupci jsou informování o výsledcích vzdělávání žáků např. prostřednictvím žákovských knížek, na třídních schůzkách, při osobním setkání ve škole nebo prostřednictvím webových stránek školy.
Družina a kroužky
Odpol. kluby: PO Doučování, ÚT – Deskové hry, ST – Čtenářský klub, ČT – Pohybové hry, PÁ Relax.
Odpolední činnost školní družiny se prolínala s činností zájmových kroužků, a s aktivitami souvisejícími se zapojením školy do projektu „Šablony JAK I“.
škola byla pro žáky denně otevřena od 6.30 do 16.00 hodin a ranní provoz zajišťovaly jednotlivé pedagogické pracovnice školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaRodinné prostředí a pozitivní klima školy
Škola vytváří bezpečné a vstřícné rodinné prostředí, které příznivě ovlivňuje atmosféru vzdělávání a vztahy.
- PochvalaÚspěšná přípravná třída a výuka angličtiny
Škola dlouhodobě úspěšně naplňuje přípravnou třídu a nabízí výuku anglického jazyka již od prvního ročníku.
- VarováníChybějící poradenské služby a slabá zpětná vazba
Škola nemá zajištěny služby psychologa či speciálního pedagoga a zpětná vazba vedení učitelům je málo důsledná.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a formativním hodnocení
Výuka postrádá diferenciaci, cílené formativní hodnocení a efektivní stanovování cílů hodin pro rozvoj žáků.