Základní škola a mateřská škola Luková
Index kvality: 67 / 100č.p. 6, Luková, 561 23
Souhrn hodnocení
Základní škola Luková nabízí moderní vzdělávání s výrazným důrazem na inovativní metody, jako je Hejného matematika, formativní hodnocení či projektová výuka. Škola vyniká rodinným klimatem, individuálním přístupem a kvalitním sportovním zázemím. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení administrativních kapacit, doplnění pedagogického vedení mateřské školy a prohloubení systematické diferenciace výuky v rámci školní dokumentace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
K utváření a rozvoji této kompetence zařazujeme do výuky problémové a projektové vyučování, experiment.
Ve škole se nezvoní, délka hodiny se přizpůsobuje soustředění dětí a náplni práce v hodině.
comenia script
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Pohyb a zdraví
Většinou denně jsou zařazovány pohybové aktivity v tělocvičně, venku na školní zahradě či obecním hřišti, časté jsou vycházky do přírody.
Většina výuky TV probíhá venku (hřiště, školní zahrada) nebo v jiných zařízeních (plavecký bazén, zimní hala).
Učitelky s dětmi a žáky pravidelně využívají společnou tělocvičnu a rozlehlou udržovanou zahradu vybavenou novými prvky (lanové stěny, pružinová houpadla, domeček).
lyžování, plavání, bruslení
Základní škola a mateřská škola Luková vykonává činnost základní školy (ZŠ), mateřské školy (MŠ), školní družiny (ŠD) a školní jídelny (ŠJ) v souladu se zápisem v rejstříku škol a školských zařízení.
Inkluze a přístup
Škola podporuje vzdělávání mimořádně nadaných dětí a ve spolupráci s PPP vytváří IVP nebo PLPP.
Se SVP pomáhají ve vzdělávání dvě asistentky pedagoga, z nichž jedna je na částečný úvazek zaměstnána také jako vychovatelka ŠD.
Ředitelka zajišťuje funkci metodika prevence a výchovného poradce, o školním psychologovi není zmínka.
Pro prevenci rizikového chování dětí a žáků ředitelka vypracovala Minimální preventivní program.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Pololetně: Spokojenost rodičů skrze trilaterálních schůzek.
Na vysvědčení jsou všichni žáci hodnoceni slovně.
Školní parlament: ne
třídní schůzky, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
V ŠD byly účastníkům nabízeny pestré činnosti (odpočinkové, spontánní, sportovní, výtvarné, rukodělné, hudební).
Činnost ŠD vychází ze zpracovaného ŠVP ŠD, který byl v souladu s právními předpisy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatek provozních zaměstnanců v MŠ
Učitelky MŠ vykonávají úklid a výdej stravy, což omezuje čas na individuální vzdělávání dětí.
- VarováníAbsence zástupce ředitelky a vedoucí učitelky MŠ
Ředitelka kumuluje všechny pravomoci, chybí stanovený zástupce či vedoucí učitelka pro MŠ.
- VarováníNedostatky v dokumentaci a diferenciaci výuky
Zjištěny nedostatky v povinné dokumentaci a nedostatečná diferenciace výuky s ohledem na věk žáků.
- PochvalaŠpičkové výsledky v komerčním testování
Žáci 5. ročníku dosáhli v testování výsledků mezi 10 % nejúspěšnějších škol v ČR.
- PochvalaRodinné klima a individuální přístup
Škola se vyznačuje přátelským rodinným klimatem a silným důrazem na individuální přístup k žákům.