Základní škola Ústí nad Orlicí, Třebovská 147

Vyučovací proces se převážně zaměřoval na rozvoj vědomostí a hodiny byly založené zejména na frontálním způsobu výuky a na předávání hotových poznatků žákům.

Při každé příležitosti využíváme metody práce podporující komunikaci - besedy, diskuse, projektové vyučování, skupinovou práci.

Vzdělávací proces se převážně zaměřoval na rozvoj vědomostí, hodiny byly založené zejména na frontálním způsobu výuky a na předávání hotových poznatků žákům.

známkou

Anglický jazyk je vyučován od 1. ročníku v rozsahu 3 hodin týdně.

V době velké přestávky žáci mohou pobývat na chodbách, na prvním stupni mají k dispožici herní koutek a na druhém stupni mohou podle stanovených pravidel využívat stolní fotbal a relaxační místnost.

Škola má k dispozici kromě tělocvičny také venkovní hřiště s umělým povrchem o rozměrech volejbalového kurtu.

Ke sportovním aktivitám se dále využívá tělocvična s vybavením pro klasické i netradiční disciplíny a v areálu školního dvora se nachází hřiště víceúčelová plocha s umělým povrchem, doskočiště, betonové stoly na stolní tenis.

lyžování, plavání

v areálu školy

Škola využije pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.

Pro podporu výchovných a vzdělávacích podmínek žáků se vedení školy podařilo zajistit speciální pedagožku, která svoji činnost zaměřuje mimo jiné na přímou individuální reedukační práci s žáky.

Podmínky pro vzdělávání žáků dle paragrafu 16 zahrnují spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky.

Pro zvýšení účinnosti potřebné pomoci je umístěna ve škole schránka důvěry, v případě řešení aktuálního problému se však žáci častěji obracejí přímo na učitele nebo některého ze členů školního poradenského pracoviště.

školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog

O všech jednáních v případě řešeného problému byl vyhotoven záznam z jednání buď přímo s dotyčným žákem nebo i se zákonnými zástupci.

Průběžné slovní hodnocení práce žáků mělo většinou motivační charakter, probíhalo spíše přirozeně.

individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická)

Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou sportovní, rukodělný, jazykové (AJ, ruský), deskových her, zdravotnický, fotografický, hudebně pohybový a logopedický.

Škola nabídla žákům možnost přihlásit se celkem do 12 mimoškolních činností (kroužků) a na základě zájmu se podařilo realizovat 9 kroužků.