Základní škola Ústí nad Orlicí, Třebovská 147
Třebovská 147, Ústí nad Orlicí, 562 03
Souhrn hodnocení
Základní škola v Ústí nad Orlicí nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků a inkluzivní podporu žáků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, prohloubit využívání formativního hodnocení a zlepšit vzdělávací výsledky žáků se speciálními potřebami na druhém stupni.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Pestrost školní práce spočívá také ve využívání progresivních metod vyučování založených na vlastní zkušenosti, prožitku nebo činnostním učení.
Výuku samotnou obohacujeme několikrát ročně projektovými dny, kulturními a vzdělávacími pořady, sportovními aktivitami, exkurzemi a partnerskými výměnami.
Pro úspěšné vzdělávání těchto žáků zabezpečíme: - odpovídající formativní hodnocení.
Jazyky
V tabulce povinných předmětů je Anglický jazyk uveden již od prvního stupně.
Pohyb a zdraví
V době velké přestávky žáci mohou pobývat na chodbách, na prvním stupni mají k dispozici herní koutek a na druhém stupni mohou podle stanovených pravidel využívat stolní fotbal a relaxační místnost.
V areálu školního dvora se nachází hřiště víceúčelová plocha s umělým povrchem, doskočiště, betonové stoly na stolní tenis a zázemí pro školní družinu.
lyžování, plavání
v areálu školy
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán je zpracován bez zbytečného odkladu po zahájení vzdělávání mimořádně nadaného žáka ve škole, nejpozději však do 1 měsíce ode dne, kdy škola obdržela doporučení.
Před zahájením poskytování podpůrných opatření prvního stupně zpracuje škola podle vzoru uvedeného ve vyhlášce 27/2016 Plán pedagogické podpory žáka.
Poradenská služba školního metodika prevence v uplynulém školním roce nebyla.
Semiramis z. ú. pro školu realizovali ucelený cyklus programů dlouhodobé primární prevence.
Přípravná třída: ne
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog
Klima a komunikace
Třídní schůzky, 1x třídní schůzky - září, 2x konzultace pro rodiče o prospěchu žáka listopad / duben.
Průběžné slovní hodnocení práce žáků mělo většinou motivační charakter, probíhalo spíše přirozeně.
individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická)
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako sportovní, rukodělný, AJ, deskové hry, zdravotnický, fotografický, hudebně pohybový, logopedický a ruského jazyka.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a formativním hodnocení
Výuka postrádá formativní hodnocení, shrnutí cílů a efektivní metody práce s heterogenní skupinou žáků.
- VarováníNekvalifikovanost části pedagogického sboru
Část pedagogického sboru nedosahuje požadované odborné kvalifikace pro výuku daných předmětů.
- VarováníNeúspěšnost žáků se SVP na 2. stupni
Vysoký podíl žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na 2. stupni vykazuje neúspěšnost ve vzdělávání.
- PochvalaOtevřenost školy a mezinárodní spolupráce
Škola je otevřená veřejnosti a dlouhodobě spolupracuje se zahraniční partnerskou školou.
- PochvalaKlidná pracovní atmosféra a vztahy
Ve škole panuje klidná pracovní atmosféra založená na vzájemné důvěře a respektu mezi žáky a pedagogy.