Základní škola a mateřská škola Vincence Junka, Dolní Čermná
č.p. 4, Dolní Čermná, 561 53
Souhrn hodnocení
Základní škola Vincence Junka v Dolní Čermné nabízí kvalitní zázemí s důrazem na inkluzi, podporu nadaných žáků a výuku jazyků s rodilými mluvčími. Pedagogické zaměření představuje vyvážený střed mezi tradiční výukou a moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová práce. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v prohloubení diferenciace výuky, zvýšení systematičnosti vzájemných hospitací a sjednocení dokumentace školního vzdělávacího programu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Formy a metody realizace: Vyučovací hodina – skupinové vyučování, dialogy, poslech, četba, reprodukce textu, samostatná práce – vyhledávání informací, práce se slovníkem, hry, soutěže, zpěv, výukové programy na PC, interaktivní tabule, krátkodobé projekty.
comenia script
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, německý, ruský
Některé hodiny anglického jazyka probíhají s rodilým mluvčím, což je pro rozvoj žáků velkým přínosem.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Škola disponuje odbornými učebnami, tělocvičnou v samostatné budově a multifunkčním hřištěm.
lyžování, plavání, turistika, bruslení, cyklistický kurz
Čtyři třídy prvního stupně sídlí v blízké budově společně se samostatnou školní jídelnou, která zajišťuje stravování žáků i zaměstnanců školy.
Inkluze a přístup
Pro další rozvoj nadaných a mimořádně nadaných žáků budou pedagogové spolupracovat se zákonnými zástupci, využívat odbornou literaturu, účastnit se DVPP a vyhledávat projekty a soutěže.
Škola realizuje plán pedagogické podpory (PLPP) a individuální vzdělávací plán (IVP) na základě doporučení školského poradenského zařízení (PPP nebo SPC).
Náš tým tvoří školní psycholog, speciální pedagog, výchovný poradce a metodik prevence.
Na formování žákovského kolektivu a utváření postojů žáků mají pozitivní vliv např. preventivní programy, pestrá nabídka zájmových útvarů, pravidelně zařazované třídnické hodiny a další akce školy.
Přípravná třída: ne
logoped, školní psycholog, školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
V profilu školy jsou jako způsob komunikace uvedeny třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Škola má stanoveny zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s vyhláškou č. 48/2005 Sb.
žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny
Družina a kroužky
Rozvoj schopností a dovedností v různých oblastech žáků je dále podporován také nabídkou kroužků (veselá věda, logika, logopedie, dramatický, dřevo a příroda, angličtina pro 1. třídu).
Na formování žákovského kolektivu a utváření postojů žáků mají pozitivní vliv např. preventivní programy, pestrá nabídka zájmových útvarů, pravidelně zařazované třídnické hodiny a další akce školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSystematická podpora nadaných žáků
Škola dlouhodobě a systematicky identifikuje a rozvíjí nadané žáky prostřednictvím projektů a screeningových šetření.
- PochvalaKvalitní výchovné poradenství a prevence
Škola zajišťuje systematickou prevenci rizikového chování a komplexní výchovné poradenství s podporou školního psychologa.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Využití sebehodnocení žáků pro následnou diferenciaci náročnosti úloh je v hodinách uplatňováno pouze ojediněle.
- VarováníNízká systematičnost vzájemných hospitací
Vzájemné hospitace učitelů napříč aprobacemi nejsou využívány systematicky pro sdílení zkušeností a metod.
- VarováníVysoký počet dodatků k ŠVP
Četné dodatky k ŠVP snižují přehlednost a komfort při práci s tímto strategickým dokumentem.