Základní škola, Horní Čermná, okres Ústí nad Orlicí
Index kvality: 56 / 100č.p. 128, Horní Čermná, 561 56
Souhrn hodnocení
Základní škola v Horní Čermné nabízí žákům silné zázemí v oblasti inkluze, podpory nadaných dětí a aktivního pohybu. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s využitím vybraných moderních prvků, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení kontrolních a hodnotících mechanismů a inovace výukových metod na druhém stupni, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Chceme u těchto žáků preferovat metody rozvíjející tvůrčí činnost např. ročníkové práce, projekty atd.
V části učeben Též byl instalován nový systém zajišťující zvonění.
známkou
Jazyky
Pohyb a zdraví
K relaxaci o přestávkách slouží tělocvična, školní dvorek, prolézačky, dále hřiště.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání
Výuce tělesné výchovy slouží moderní, dobře vybavená tělocvična, dále je u školy cvičný pozemek a hřiště.
lyžování, plavání
Stravování žáků je zajištěno prostřednictvím samostatné školní jídelny, která sídlí v těsné blízkosti školy, v objektu společně s mateřskou školou.
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, ve kterých se projevuje mimořádné nadání žáka.
Podpůrná opatření realizovaná prostřednictvím asistentek pedagoga výrazněji zlepšila podmínky vzdělávání žáků se SVP.
Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno ředitelem školy, výchovným poradcem a metodikem prevence.
Naše škola se zapojila do projektu Nenech to být, což je internetový systém a na něj navazující mobilní aplikace, které pomáhají v potlačování šikany.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Ke zjišťování pokroku jednotlivých žáků přispívají na prvním stupni žákovská portfolia i některými vyučujícími zavedené neoficiální slovní hodnocení.
Školní parlament: ano
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, školní časopis/newsletter, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Další zájmovou činnost škola zaměřuje na umělecké dovednosti žáků (hra na kytaru, keramika, flétna, dramatický a taneční kroužek), praktické dovednosti si mohou zájemci ověřovat při aktivitách zaměřených na vaření, myslivost či horolezectví.
Přínosem pro žáky je možnost navštěvovat odloučené pracoviště základní umělecké školy přímo ve školní budově.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v kontrolním a hodnotícím systému
Inspekce vytkla nesystematickou kontrolní činnost, minimální hospitační aktivitu a rezervy v hodnocení a sebehodnocení žáků.
- VarováníRezervy ve výukových metodách na 2. stupni
Výuka na druhém stupni postrádá širší spektrum strategií, převažuje frontální výuka s dominantním postavením učitele.
- PochvalaKvalitní podpora žáků se speciálními potřebami
Škola zajišťuje kvalitní výchovné poradenství, prevenci rizikového chování a účinnou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- PochvalaPartnerské klima a komunikace
Silnou stránkou školy je koncepční rozvoj bezpečného klimatu založeného na partnerské komunikaci mezi žáky a pedagogy.