Základní škola Velká Skrovnice, okres Ústí nad Orlicí
Index kvality: 48 / 100č.p. 80, Velká Skrovnice, 562 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Velká Skrovnice nabízí individuální přístup, výuku jazyků od raného věku a širokou nabídku volnočasových aktivit. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat je celkové hodnocení obtížné, nicméně prostor pro zlepšení představuje zejména oblast kvalifikovanosti pedagogického sboru, úprava školních dokumentů a zajištění bezpečnosti v prostorách pro tělesnou výchovu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí metodu výuky matematiky jako klasickou výuku.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna.
Škola realizuje tematické akce a projektové dny jako Halloween, Den myslivosti či Den naruby a na školních projektech spolupracují pedagogové, žáci, rodiče i další účastníci.
Žáci měli možnost pracovat podle svého tempa.
Inspekční zpráva popisuje organizaci výuky, ale nezmiňuje absenci zvonění jako prvek organizace školy.
známkou i slovně
Jazyky
angličtina se vyučuje od 1. ročníku
Výuka cizích jazyků: anglický; žádná zmínka o rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Podpora sportovních a pohybových aktivit žáků probíhá téměř každodenně ve venkovních prostorách.
Pro výuku tělesné výchovy máme tělocvičnu, venkovní hřiště, k dispozici je v teplých měsících díky podpoře obce místní koupaliště.
V prostorách tělocvičny a hřiště byly zjištěny rizikové prvky, jako je prohnutá podlaha v tělocvičně a nezakrytá elektroinstalace.
plavání, bruslení
Školní stravování je zajištěno smluvně.
Inkluze a přístup
Ve škole klademe důraz na rozvoj nadání, spolupráci, respektující atmosféru mezi žáky, učiteli i rodiči.
Specifické formy podpory žákům: Podpora všech žáků se specifickými potřebami. Přítomnost specialistů: asistent pedagoga.
Ředitelka zajišťuje i specializované činnosti v oblasti prevence sociálně patologických jevů, školního poradenství a školních vzdělávacích programů.
Vzhledem k nízkému počtu žáků je soustavně věnována pozornost sledování případných signálů rizikového chování a ojedinělé situace jsou řešeny ihned.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svých dětí získávají zákonní zástupci osobně při návštěvách školy a prostřednictvím žákovských knížek.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Žáci mají možnost různých pohybových, uměleckých, jazykových a sportovních aktivit při výuce i v odpolední družině, včetně hry na hudební nástroje a polytechnických aktivit s robotickými stavebnicemi.
Žáci mají možnost různých pohybových, uměleckých, jazykových a sportovních aktivit při výuce i v odpolední družině, přičemž aktivity vedou pedagogové školy.
Ranní družina je od 6.40.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníZávažné nedostatky v dokumentaci a ŠVP
Škola má neaktualizovanou dokumentaci a ŠVP není v souladu s aktuálně platným rámcovým vzdělávacím programem.
- VarováníRizikové prvky v prostorách pro tělesnou výchovu
V tělocvičně a na hřišti byly zjištěny rizikové prvky omezující realizaci výuky tělesné výchovy.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogických pracovníků
Přetrvává nesplněná odborná kvalifikace některých pedagogů, což se projevuje v nevhodně zvolených didaktických postupech.
- PochvalaPartnerská atmosféra a individualizace výuky
Škola vykazuje silnou stránku v partnerské atmosféře mezi žáky a pedagogy a v diferenciaci výuky.