Základní škola Černovice, okres Blansko

Logické myšlení a prostorová představivost byla u žáků rozvíjena v matematice.

V českém jazyce si nejmladší žáci procvičovali čtení slabik a při nácviku psaní tvarů písmen byli vedeni ke správnému sezení a držení psacího náčiní.

Z projektové činnosti bylo realizováno doučování žáků ohrožených školním neúspěchem, projektové dny ve školní družině, volnočasové aktivity (badatelský a čtenářský klub, klub zábavné logiky).

Inspekční zpráva uvádí, že ve sledovaných hodinách byla uplatňována pouze frontální výuka doplňovaná samostatnou prací, což vylučuje přítomnost prvků Montessori či Waldorfské pedagogiky.

Škola má stanovený rozvrh hodin všech tříd, ale žádný dokument neuvádí výuku bez zvonění.

Ve výuce anglického jazyka vyučující kladla důraz na správnou výslovnost a důkladné procvičení složitějších gramatických jevů, přičemž výuka byla převážně vedena v cílovém jazyce.

Inspekční zpráva zmiňuje výuku anglického jazyka jako samostatný předmět, ale neuvádí využití metody CLIL v jiných předmětech.

V seznamu dokumentů ani v popisu vzdělávání není zmíněna příprava na mezinárodní jazykové zkoušky.

Aktivitu a pozornost žáků se pedagožkám převážně dařilo udržovat prostřednictvím vhodné motivace, změnou pracovního místa nebo zařazováním pohybových a relaxačních činností.

Rizika v zajištění bezpečného prostředí při pobytu žáků a účastníků školní družiny byla v době inspekční činnosti shledána v prostorech školní zahrady/hřiště.

Školní stravování je žákům zajišťováno ve školní jídelně - výdejně na základě smluvního vztahu s Mateřskou školou Černovice, okres Blansko.

Inspekce doporučuje škole zaměřit se na rozvoj nadaných žáků prostřednictvím vhodných výukových aktivit, což naznačuje, že systematická podpora v současnosti chybí.

Škola spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními, využívá asistenty pedagoga a zpracovává individualizované rozvojové plány pro žáky s SVP a OMJ.

Poradenské služby ve škole zajišťuje společně s ředitelkou – výchovnou poradkyní školní metodička prevence; školní psycholog není uveden.

Škola využívá komunitní kruhy, schránku důvěry, monitoring vztahů a preventivní programy ve spolupráci s externími organizacemi.

Škola rodiče průběžně různými formami informuje o výsledcích vzdělávání žáků, jsou zváni na akce školy.

Povzbuzující pozitivní hodnocení bylo samozřejmou součástí výuky.

V rámci primární prevence škola volí vhodné nástroje a aktivity, podporující mj. sociální kompetence žáků a pozitivní třídní klima (komunitní kruhy, schránka důvěry, průběžný monitoring vztahů mezi žáky, preventivní programy ve spolupráci s externími organizacemi aj.).

Z projektové činnosti byly realizovány volnočasové aktivity jako badatelský klub, čtenářský klub a klub zábavné logiky.

Z projektové činnosti bylo realizováno doučování žáků a volnočasové aktivity (badatelský a čtenářský klub, klub zábavné logiky), které škola organizuje v rámci projektů.

Pro děti je před vyučováním a po vyučování k dispozici školní družina.