Základní škola a Mateřská škola Kotvrdovice, příspěvková organizace
č.p. 124, Kotvrdovice, 679 07
Souhrn hodnocení
Základní škola v Kotvrdovicích nabízí individuální přístup díky nízkému počtu žáků a dosahuje dlouhodobě dobrých vzdělávacích výsledků. Škola kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je genetická metoda čtení či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru a prohloubení metodiky výuky i individualizace, což jsou oblasti, na které se škola může v budoucnu zaměřit pro další zkvalitnění vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V souladu s revidovaným Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání a se Strategií vzdělávací politiky ČR do roku 2030+ uplatňujeme aktivizující metody výuky (badatelsky orientovaná výuka, kooperativní učení, projektové dny).
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda
V souladu s revidovaným Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání a se Strategií vzdělávací politiky ČR do roku 2030+ uplatňujeme aktivizující metody výuky (badatelsky orientovaná výuka, kooperativní učení, projektové dny), formativní hodnocení, individualizaci výuky, mezipředmětové vazby a důraz na wellbeing žáků.
Organizace výuky se řídila vypracovanými rozvrhy hodin pro jednotlivé ročníky, které korespondovaly s učebním plánem ŠVP ZV.
Žák píše písmena a číslice podle normy psaní psacího písma
V souladu s revidovaným Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání a se Strategií vzdělávací politiky ČR do roku 2030+ uplatňujeme aktivizující metody výuky, formativní hodnocení, individualizaci výuky.
Jazyky
Angličtina pro nejmenší (i v 1. ročníku 1h Aj týdně)
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
V některých hodinách učitelky vhodně zařazovaly pohybové aktivity, které žáky motivovaly k zapojení se do činností.
plavecký výcvik(10lekcí)-výuku zajišťuje plavecká škola přesun Blansko
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy
lyžování, bruslení, turistika, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Podpora nadaných a mimořádně nadaných žáků může zahrnovat zejména: obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání individuálních úkolů a projektů, přípravu a účast v soutěžích a olympiádách, zapojení do zájmových a mimoškolních aktivit, účast ve výuce některých předmětů ve vyšším ročníku, předčasný nástup ke školní docházce.
Individuální vzdělávací plán (IVP) je zpracováván na základě doporučení školského poradenského zařízení při přiznání podpůrných opatření druhého až pátého stupně a obsahuje úpravy obsahu vzdělávání, metod a forem práce, způsob hodnocení žáka a organizaci vzdělávání.
Součástí školního poradenského pracoviště je výchovný poradce, školní metodik prevence a školní speciální pedagog s úvazkem 0,2.
Dobře vypracovaný Minimální preventivní program účelně popisoval možné projevy jejich rizikového chování.
speciální pedagog
Klima a komunikace
Práci žáků učitelé průběžně hodnotili zejména pochvalou, či známkou, chybělo slovní zdůvodnění hodnocení.
individuální schůzky, třídní schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, profil školy na sociálních sítích, školní informační systém
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogických pracovníků
Část pedagogů v MŠ, ZŠ a ŠD, včetně školního metodika prevence, nesplňuje předepsanou odbornou kvalifikaci.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a individualizaci
Výuce chybí dostatečná individualizace, moderní metody s ICT a slovní zdůvodnění hodnocení žáků.
- PochvalaIndividuální přístup díky nízkému počtu žáků
Nižší počet žáků ve třídách umožňuje individuální přístup a úzkou spolupráci školy s rodinami.
- PochvalaDlouhodobě velmi dobré výsledky vzdělávání
Žáci školy dlouhodobě dosahují velmi dobrých výsledků ve vzdělávání a úspěšně se zapojují do soutěží.