Školácheck

Základní škola a Mateřská škola Bořitov, okres Blansko, příspěvková organizace

Hodnocení po výběru priorit
Veřejné

Školní 125, Bořitov, 679 21

REDIZO 600106128 · IČO 75021269 · https://zs.boritov.cz

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

Základní škola v Bořitově nabízí kvalitní materiální zázemí a klade důraz na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup k žákům. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je projektová výuka a formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje především oblast pedagogické diagnostiky, evaluace a sjednocení systému evidence klasifikace, což jsou klíčové aspekty pro posílení celkové efektivity vzdělávacího procesu.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika
—
Genetická metoda čtení
—
Projektová výuka

V projektových dnech používáme k logickému řešení problémů vlastní projekty a žáky vedeme k aktivnímu podílu na všech fázích činnosti, na plánování, přípravě, realizaci i hodnocení.

10 / 10
Prvky Montessori/Waldorf
—
Bez zvonění
—
Alternativní písmo
—
Hodnocení se zpětnou vazbou

Důležitou součástí hodnocení je sebehodnocení žáka, ke kterému jsou žáci systematicky vedeni, aby se naučili přijmout zodpovědnost za své vzdělávání.

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka
—
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky
—
CLIL
—

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky

Vedle budovy školy se nachází venkovní relaxační zóna s lavičkami, kterou využívají žáci během velkých přestávek nebo v rámci pobytu v družině.

Ano
Bazén

Na plavecký výcvik dojíždějí žáci do Městských lázní v Blansku nebo v Boskovicích.

Ne
Sportovní zázemí

ČŠI uvádí, že žáci při TV využívají tělocvičnu TJ Sokol Bořitov. | Škola uvádí, že žáci při TV využívají venkovní hřiště s umělým povrchem a sportoviště Sokola Bořitov.

10 / 10
Vlastní jídelna

v budově školy

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných
—
Podpora SVP

Portál uvádí speciálního pedagoga a inspekce uvádí doučování žáků, u nichž se zhoršil prospěch.

10 / 10
Školní psycholog

Školní poradenské pracoviště při ZŠ a MŠ Bořitov pracuje ve složení výchovný poradce a školní metodik prevence.

Ne
Přípravná třída
Ne
Školní odborníci

Portálové pole „Přítomnost specialistů“ uvádí speciálního pedagoga.

5 / 10

Klima a komunikace

Tripartity
—
Školní parlament
—
Komunikační aplikace

O plánovaném dění ve škole jsou pravidelně informováni na platformě EDUPAGE.

10 / 10
Nesoutěživé prostředí
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Ve školním roce 2017/2018 pracovaly následující kroužky: Zdravotnický kroužek, Bojové umění a sporty, Taneční kroužek, Dechová cvičení s flétničkou, Stolní tenis, Náboženství, Hra na klávesy a kytaru, Angličtina.

10 / 10
Kroužky ve škole

Realizaci zájmových kroužků zajišťují učitelé školy, dále externí organizace, které ředitelka aktivně vyhledává a oslovuje je.

Ano
Ranní družina
Ano

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • VarováníNesoulad v evidenci klasifikace

    Byl zjištěn nesoulad v evidenci počtu udělených známek mezi elektronickým systémem a listinnou žákovskou knížkou.

  • PochvalaKvalitní materiální zázemí a školní klima

    Škola disponuje modernizovanými prostory, spolupracujícím kolektivem a pozitivní atmosférou, které se kladně odrážejí v kvalitě vzdělávání.

  • VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a evaluaci

    Výsledky diagnostiky dětí nejsou dostatečně využívány při plánování výuky a evaluační systém neposkytuje podklady pro účinná opatření.