Základní škola a Mateřská škola Blansko, Dvorská 26
Dvorská 1415/26, Blansko, 678 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Dvorská v Blansku nabízí silné zázemí pro sportovní aktivity a vynikající systém inkluze s důrazem na podporu žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj školy představuje především posílení ICT gramotnosti, modernizace technického vybavení a poskytnutí metodické podpory pedagogickému sboru napříč oběma stupni vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V rámci projektu „Vzděláváme se" pracovali aktivně v jednotlivých ročnících čtenářské kluby.
Při získávání informací o posunu ve vzdělávání každého žáka využívali učitelé k ověřování úrovně dosažených znalostí a vědomostí vlastní evaluační nástroje – ústní zkoušení, rozsáhlejší písemné práce, kratší testy a pětiminutovky.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, v areálu školy, sportovní areál (atletika), bazén, posilovna, Lezecká stěna
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, v areálu školy, sportovní areál (atletika), bazén, posilovna, Lezecká stěna
lyžování, plavání
Při méně než 30 přihlášených strávnících se oběd č. 2 nevaří a zůstává automaticky oběd č. 1.
Inkluze a přístup
Nadaným či mimořádně nadaným žákům učitelé umožňují samostatnou práci v hodinách a alternativní domácí úkoly, prezentaci žáka a podporují je v účasti v soutěžích a olympiádách.
ZŠ evidovala 47 žáků se SVP, vzdělávání 16 žáků probíhalo podle individuálního vzdělávacího plánu (IVP), pro 18 žáků škola zpracovala plán pedagogické podpory a ve 3 třídách pracovali asistenti pedagoga.
Poskytování poradenských služeb v ZŠ zodpovědně zajišťují pracovnice školního poradenského pracoviště – výchovná poradkyně, školní metodička prevence, metodička inkluze a školní psycholožka.
V rámci minimálního preventivního programu realizuje vhodné aktivity, které odpovídají aktuálním problematickým jevům vyskytujícím se ve školním prostředí a vedou žáky k odpovědnosti za své chování.
Přípravná třída: ne
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ano
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová)
Družina a kroužky
Nad běžný rámec je rozvíjena čtenářská gramotnost žáků, fungují zde např. kroužky čtenářské gramotnosti – „Brouzdáme knihovnou“ a „Čtu, tedy jsem“.
Zájmové vzdělávání probíhalo podle Školního vzdělávacího programu školní družiny, který obsahově navazuje na ŠVP ZV.
Provoz je zajištěn od 6.00 do 8.00 hodin, po dopoledním vyučování od 11.30 do 16.30 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná úroveň ICT gramotnosti a vybavení
Zastaralé vybavení a neefektivní využívání ICT ve výuce omezují rozvoj digitálních dovedností žáků.
- VarováníPotřeba metodické podpory učitelů napříč stupni
Učitelé vyučující na obou stupních potřebují větší metodickou podporu při sdílení forem práce.
- PochvalaVynikající inkluze žáků se SVP a cizinců
Škola vytváří výborné podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními potřebami a úspěšně integruje cizince.
- PochvalaSystematické řízení a rozvoj školy
Promyšlené řízení, střednědobá koncepce a efektivní delegování kompetencí zajišťují stabilní rozvoj školy.
- PochvalaPropojení výuky s regionem a volnočasové aktivity
Škola efektivně využívá místní reálie a nabízí pestrou škálu volnočasových aktivit pro všestranný rozvoj žáků.