Školácheck

Základní škola a mateřská škola Rájec - Jestřebí, okres Blansko

Hodnocení po výběru priorit
Veřejné

Školní 446, Rájec-Jestřebí, 679 02

REDIZO 600106314 · IČO 62073036 · https://zs-rajec.cz

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

Základní škola v Rájci-Jestřebí nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků a inkluzivní podporu žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky daltonské výuky a projektových metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba prohloubit diferenciaci výuky, zefektivnit systém zpětné vazby a zkvalitnit řízení školního klubu, což by přispělo k celkovému posílení vzdělávacího procesu.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

V tematickém okruhu Čísla a početní operace si žáci osvojují aritmetické operace v jejich třech složkách: dovednost provádět operaci, důvod provádění operace předloženým postupem a umět operaci propojit s reálnou situací.

Ne
Genetická metoda čtení
—
Projektová výuka

V hospitované zájmové činnosti ŠD účastníci měli možnost výběru z nabízených aktivit, jako byly různé společenské hry, tvořivé hry se stavebnicemi, výtvarné činnosti, relaxace v oddychových zónách nebo skupinové práce na společném výtvarném projektu.

5 / 10
Prvky Montessori/Waldorf
—
Bez zvonění
—
Alternativní písmo
—
Hodnocení se zpětnou vazbou

Inspekční zpráva doporučuje na druhém stupni podporovat využívání formativního hodnocení a sebehodnocení.

Ne

Jazyky

Brzký začátek jazyka

Anglický jazyk 1. stupeň 3 3 3 3 3

10 / 10
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky
—
CLIL
—

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky
—
Bazén
—
Sportovní zázemí

Škola uvádí tělocvičnu v areálu a budově školy a potvrzuje, že žáci mají výuku TV v tělocvičně školy. | Ve víceúčelovém hřišti v areálu školy probíhá výuka tělesné výchovy.

10 / 10
Vlastní jídelna

v budově školy

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných
—
Podpora SVP
—
Školní psycholog

Na škole funguje školní poradenské pracoviště ve složení: výchovný poradce, metodik prevence, školní logoped a školní speciální pedagog.

Ne
Přípravná třída
Ne
Školní odborníci

Portálové pole specialistů uvádí speciálního pedagoga a logopeda.

5 / 10

Klima a komunikace

Tripartity
—
Školní parlament

ŠVP zmiňuje význam aktivního zapojení žáků do žákovské samosprávy žákovských rad či parlamentů jako součást výchovy demokratického občana.

Ano
Komunikační aplikace

Škola využívá žákovskou knížku (elektronickou) a školní informační systém s funkcemi jako e-třídní kniha, e-omluvenka a přehled klasifikace.

10 / 10
Nesoutěživé prostředí
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků
—
Kroužky ve škole
—
Ranní družina

Docházkový sešit pro ranní družinu platný ve školním roce 2022/2023.

Ano

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • PochvalaDaltonská škola

    Škola je certifikovanou Daltonskou školou, která uplatňuje principy volnosti, samostatnosti a spolupráce v MŠ i ZŠ.

  • VarováníNedostatečná diferenciace výuky a práce s cíli

    Na 2. stupni chybí diferenciace úkolů a efektivní práce s výukovými cíli, což omezuje individuální rozvoj žáků.

  • PochvalaKvalitní psychosociální prostředí v MŠ

    Mateřská škola vykazuje bezpečné prostředí a velmi dobrou spolupráci zaměstnanců při individualizovaném přístupu k dětem.

  • VarováníNeefektivní zpětná vazba a kontrolní činnost

    Vedení školy neposkytuje pedagogům dostatečně konkrétní náměty ke zlepšení výuky a nesleduje efektivitu přijatých opatření.

  • VarováníNedostatky v řízení školního klubu

    Školnímu klubu chybí jasně vymezené cíle a pravidla, což negativně ovlivňuje kvalitu a efektivitu zájmového vzdělávání.