Základní škola a mateřská škola Sloup, příspěvková organizace
č.p. 200, Sloup, 679 13
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Sloupu nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na moderní metody, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Škola klade velký důraz na inkluzi, pohybové aktivity a jazykovou přípravu. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit, přičemž prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení pedagogické práce a kvalifikace v rámci mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
V profilu školy je v sekci metody čtení uvedena genetická (hlásková) metoda.
V průběhu školního roku vytváří škola podmínky pro osvojování klíčových kompetencí žáků formou projektového vzdělávání, výsledkem společné práce žáků v rámci projektové výuky.
Organizace vyučování se řídí rozvrhem hodin, jedna vyučovací hodina trvá 45 minut, přestávky jsou desetiminutové.
comenia script
Dobře fungovala průběžná motivace žáků a využití prvků formativního hodnocení (viditelná pravidla ve třídách, aktivně využívané žáky i učiteli).
Jazyky
Žákům prvního i druhého stupně škola umožňuje vykonání certifikovaných mezinárodních zkoušek z anglického jazyka, každoročně průměrně 10 žáků tuto zkoušku díky cílené podpoře úspěšně složí.
Doloženo u kritéria: Cambridge příprava
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Zdravý fyzický vývoj dětí je podporován každodenním pobytem venku.
Žáci, děti i účastníci zájmového vzdělávání využívají v rámci výuky vnitřní bazén školy.
Dokument uvádí, že v přízemí školy je společná tělocvična. | Vedle školy se nachází obecní sportovní hřiště; dokument ho uvádí jako zázemí školy.
Kuchyň a jídelna se nachází v přízemí budovy kam se chodí děti, žáci, učitelé Základní a Mateřské školy stravovat.
Inkluze a přístup
Ve škole působí psycholožka a škola žákům s odlišným mateřským jazykem poskytovala doučování; jde o kategorie školní psycholog a doučování.
Členky ŠPP, včetně psycholožky, v úzké spolupráci s pedagogy a asistenty pedagoga poskytují dětem, žákům, učitelům a jejich zákonným zástupcům účinnou podporu.
Mateřská škola je organizována v jedné věkově smíšené třídě, přípravná třída pro žáky ZŠ není v dokumentech zmíněna.
ČŠI uvádí, že členkou školního poradenského pracoviště je psycholožka.
Klima a komunikace
Další možnost projednat důležité záležitosti související se vzděláváním mají zákonní zástupci na pravidelných třídních schůzkách.
žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny, školní časopis/newsletter, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, konkrétně výtvarný, přírodovědný, hru na ukulele, šachový, sportovní a dramatický kroužek.
Nabídka zájmových kroužků je zaštiťována školní družinou, což potvrzuje interní organizaci školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní řízení a výuka v základní škole
Efektivní řízení, proaktivní přístup pedagogů a široké spektrum forem výuky vytvářejí v základní škole optimální podmínky pro rozvoj žáků.
- VarováníNedostatky v pedagogické práci a kvalifikaci v MŠ
Absence evaluace, neefektivní metody, nedostatečná diagnostika a nekvalifikovanost zástupkyně negativně ovlivňují kvalitu vzdělávání v mateřské škole.