Základní škola a mateřská škola Březina, příspěvková organizace
č.p. 50, Březina, 679 05
Souhrn hodnocení
Základní škola Březina nabízí kvalitní materiální zázemí a klade důraz na rozvoj sociálních kompetencí, inkluzi i výuku jazyků. Pedagogické zaměření je vyvážené, kombinuje tradiční přístupy s prvky konstruktivistické matematiky a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba systematičtější evaluace výuky, prohloubení diferenciace v hodinách a efektivnější sdílení zkušeností se speciálně pedagogickými přístupy mezi vyučujícími.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Využíváno bylo prožitkové a činnostní učení, dramatizace, experimentální metody, Hejného metoda výuky matematiky , metody rozvíjející kreativitu a kritické myšlení aj.
Vhodné podmínky pro komplexní rozvoj klíčových kompetencí, získávání nových poznatků a zkušeností škola vytváří projektovými dny, zapojováním žáků do tematicky pestrých exkurzí, besed, kulturních akcí a výjezdů do zahraničí.
Vyučující velmi dobře vedli žáky k uvědomění si vzdělávacích cílů, na které navazovali účinnou formativní zpětnou vazbou.
Jazyky
V 1. pololetí 3. roč. poskytneme žákům nezbytný úvod do jazyka.
Pohyb a zdraví
Pro zvýšení odolnosti organismu se doporučuje, aby výuka TV probíhala často na hřišti nebo v terénu.
Plavání (základní plavecká výuka), lyžování, bruslení (podle podmínek školy).
Základní škola a mateřská škola Březina, příspěvková organizace vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Škola při zjišťování mimořádného nadání žáků spolupracuje s poradenským pracovištěm a na základě závěrů odborného vyšetření sestavuje a realizuje plán pedagogické podpory (PLPP) a Individuální vzdělávací plán (IVP).
IVP vypracovává TU ve spolupráci se všemi vyučujícími žáka pod metodickým vedením speciálního pedagoga ZŠ a projednává jej se zákonným zástupcem a pracovníkem ŠPP.
Poradenské služby ve škole zajišťuje výchovná poradkyně a ředitel v pozici školního metodika prevence a speciálního pedagoga.
V oblasti prevence sociálně patologických jevů škola uplatňuje komplexní přístup k žákům a pro zajištění bezpečného prostředí má vytvořený systém pravidel.
Díky cílené přípravě dětí v povinném předškolním vzdělávání formou edukativně stimulačních skupin se škole daří snižovat počet odkladů povinné školní docházky.
Organizační struktura školního poradenského pracoviště zahrnuje metodika prevence, výchovného poradce a speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Zadané úkoly jsou hodnoceny známkou, nebo slovně.
Škole se daří zapojovat žáky do života školy prostřednictvím žákovského parlamentu.
Zákonní zástupci jsou pravidelně informováni o životě ve škole prostřednictvím Edookitu, na webových stránkách, třídních schůzkách a v době pravidelných konzultačních hodin.
Družina a kroužky
Škola nabízí kluby s různým zaměřením, jako jsou sportovní aktivity, deskové hry, zábavná logika a angličtina.
Od 6:45 nad žáky vykonává dohled vychovatelé naší ŠD.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v hospitační činnosti a evaluaci
Hospitační činnost v MŠ a družině je neúčinná, chybí cíle, zpětná vazba a systematické vyhodnocování pedagogických postupů.
- VarováníAbsence diferenciace výuky
V základní škole chybí diferenciace učiva a úkolů vzhledem k individuálním potřebám a schopnostem žáků.
- VarováníNesystematické sdílení speciálně pedagogických přístupů
Neformální a nahodilé sdílení přístupů mezi učiteli omezuje kvalitu podpůrných opatření pro žáky se SVP.
- PochvalaPodpora sociálních a občanských kompetencí
Škola efektivně zapojuje žáky do života školy prostřednictvím žákovského parlamentu a rozvíjí demokratické hodnoty.
- PochvalaKvalitní materiální a estetické prostředí
Vnitřní prostory školy jsou podnětné, estetické a funkčně vybavené s respektem k potřebám dětí a žáků.