Základní škola a Mateřská škola Brno, Chalabalova 2, příspěvková organizace

Metody výuky matematiky: klasická výuka

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářské kluby

Škola dále realizovala množství projektových aktivit třídních, školních i mezinárodních zaměřených především na rozvoj pohybových dovedností, polytechnického a jazykového vzdělávání, environmentální výchovy, projekty zaměřené na preventivní aktivity, finanční a čtenářskou gramotnost apod.

Škola je dlouhodobým aktivním členem Asociace českých daltonských škol a prvky daltonského přístupu jsou do výuky vhodně zařazovány.

známkou i slovně

V rámci několika dlouhodobých projektů a výměn intenzivně spolupracujeme se školami a institucemi v několika zemích.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

Certifikáty škol: Škola s daltonskými prvky

Do odpoledních činností byly zařazovány mj. pohybové aktivity během pobytu žáků venku.

Velkou tělocvičnu školy, která sousedí s moderním bazénem, pronajímáme v odpoledních hodinách veřejnosti. Bazén nám slouží pro zajištění povinné výuky plavání.

Velkou tělocvičnu školy, která sousedí s moderním bazénem, pronajímáme v odpoledních hodinách veřejnosti. Hřiště mezi školou a bazénem využíváme zejména dopoledne.

lyžování, plavání, bruslení, snowboarding

v budově školy

Účastí školy v projektu Jihomoravského centra pro mezinárodní mobilitu „Talentovaní žáci“ bylo identifikováno pět nadaných žáků, kteří měli možnost rozvíjet své nadání v zájmových útvarech.

Systematicky zabezpečovaly péči o žáky se SVP, kterým škola na základě doporučení školských poradenských zařízení poskytovala podpůrná opatření, včetně předmětu speciálně pedagogické péče a pedagogické intervence.

Poskytování poradenských služeb ZŠ dobře zajišťovala v rámci působení ŠPP, jehož pracovnice zodpovědně poskytovaly odbornou pomoc pedagogům, zákonným zástupcům žáků a žákům samotným.

Z dokumentace ŠPP bylo zřejmé, že se daří eliminovat nežádoucí formy chování žáků a to i v součinnosti se zákonnými zástupci žáků.

speciální pedagog, asistent pedagoga

Výsledky vzdělávání dětí a žáků škola pravidelně sledovala, vyhodnocovala a informovala o nich zákonné zástupce na třídních schůzkách, prostřednictvím školního informačního systému a také individuálně při neformálních setkáních a konzultacích.

Pro hodnocení výsledků vzdělávání škola využívá klasifikační stupně, v menší míře je využíváno slovní hodnocení.

Školní parlament: ne

třídní schůzky, individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, profil školy na sociálních sítích, školní informační systém

Při realizaci zájmových aktivit ve školní družině docházelo u žáků k žádoucímu rozvoji jejich individuálních zájmů a podpoře především pracovních, sociálních a komunikativních dovedností.

Při realizaci zájmových aktivit ve školní družině docházelo u žáků k žádoucímu rozvoji jejich individuálních zájmů.