Základní škola, Brno, Labská 27, příspěvková organizace
Labská 269/27, Brno, 625 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Labská nabízí široké zázemí pro výuku jazyků, sportovní aktivity a inkluzivní podporu žáků. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčími prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména prohloubení metodické spolupráce mezi pedagogy a zkvalitnění systému hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, což by mohlo dále posílit celkovou efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
vedeme žáky k vlastnímu vyjádření úspěchu i neúspěchu (sebehodnocení)
Jazyky
Výuku angličtiny realizujeme již od 1. ročníku i ve spolupráci s dalšími vzdělávacími institucemi.
Na tento tzv. mock test přijíždí rodilá mluvčí, která studenty hodnotí, a následně získají podrobnou zpětnou vazbu od zkouškového centra na všechny části testovaných jazykových dovedností.
Naši žáci se na Cambridge zkoušky připravují zejména v hodinách anglické konverzace, kde se seznamují s jednotlivými částmi zkoušky a procvičují si testy.
Pohyb a zdraví
V době přestávky využívají žáci též atrium školy a část sportovního areálu.
Jedna hodina je klasický tělocvik, druhá hodina je plavecká v našem školním bazéně.
Velmi dobré podmínky má škola pro výuku tělesné výchovy, protože součástí budovy je školní bazén, tělocvična a venkovní hřiště.
Škola se profiluje rozšířenou výukou tělesné výchovy zaměřenou na lední hokej.
Pavilon „F“ - zde se nachází školní jídelna a školní kuchyň.
Inkluze a přístup
Specifikace podpůrných opatření u nadaných a mimořádně nadaných žáků zahrnuje předčasný nástup, výuku ve vyšších ročnících, obohacování obsahu, specifické úkoly, účast na soutěžích a tvorbu PLPP či IVP.
Škola využívá podpůrná opatření prvního až pátého stupně, včetně tvorby PLPP, IVP, předmětu speciálně pedagogické péče, pedagogické intervence a asistentů pedagoga.
Škola má v rámci poradenského centra uvedenou školní psycholožku Mgr. Terézii Pompurovou.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovný poradce, metodička prevence, školní psycholožka a speciální pedagogové pro 1. i 2. stupeň.
Klima a komunikace
Při hodnocení vzdělávacích výsledků žáků uplatňují pedagogové klasifikaci známkou, slovní hodnocení využíváno není.
Rodiče jsou o činnosti školy informováni prostřednictvím Edookitu, webových stránek, sociálních sítí (Facebook, Instagram), obecního časopisu, vývěskami školy apod.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou například příprava k přijímacím zkouškám, anglický jazyk, psaní všemi deseti, dramaťáček, sportovní aktivity, plavání, flétna či kreativní šití.
Elektronický zápis v Edookitu bude probíhat pouze pro kroužky organizované školou.
Do ranní družiny příchod 6:30 - 7:30 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v hodnocení žáků se SVP
Inspekce zjistila nejednoznačné stanovení a realizaci pravidel pro hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- VarováníRezervy v metodické spolupráci a zpětné vazbě
Chybí souhrnná zpětná vazba pro pedagogy a existují rezervy ve spolupráci metodických orgánů 1. a 2. stupně.
- PochvalaSystematické zlepšování materiálních podmínek
Škola dlouhodobě vytváří estetické a podnětné zázemí pro vzdělávání prostřednictvím modernizace odborných učeben a areálu.
- PochvalaKreativní výuka na prvním stupni
Výuka na prvním stupni je hodnocena jako kreativní a názorná s důrazem na individuální potřeby žáků.