Základní škola a mateřská škola Brno, Horní 16, příspěvková organizace
Horní 742/16, Brno, 639 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Horní v Brně nabízí široké sportovní zázemí, kvalitní poradenské služby a výuku s prvky moderních metod, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Škola klade důraz na jazykovou vybavenost a inkluzi. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit diferenciaci výuky v základní škole a zkvalitnit pedagogickou diagnostiku i zajištění pitného režimu v rámci mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V matematice bylo na velmi dobré úrovni rozvíjeno logické myšlení žáků a analýza způsobů řešení problémových úkolů.
Zaměřili jsme se na propojení mezipředmětových vztahů s ostatními předmětovými komisemi při vytváření projektů a spolupracujeme s Pedagogickou fakultou MU Brno a SPŠCH Vranovskou na projektové výuce v rámci chemie a fyziky.
známkou i slovně
Jazyky
Angličtina je vyučována na naší škole od prvního ročníku.
Ve druhé skupině se vyjímal projekt Den s rodilým mluvčím, který se díky velmi zdařilému průběhu jistě objeví i v příštím školním roce.
V rámci propojení mezipředmětových vztahů proběhla CLIL výuka a to následovně: dějepis a český jazyk v 8. ročníku – vždy témata spojená s anglicky mluvícími zeměmi.
Pohyb a zdraví
Pro rekreaci o přestávkách slouží 3 stoly na stolní tenis a headis, žebřiny a basketbalové koše na chodbách.
Od roku 2002 je v provozu školní bazén s technologií slané vody.
Škola uvádí, že její žáci při výuce využívají tělocvičnu, kterou škola disponuje. | Škola využívá pro TV svůj sportovní areál s atletickou dráhou a víceúčelovým hřištěm s umělým trávníkem.
v budově školy
Inkluze a přístup
Výroční zpráva uvádí, že žákům je k dispozici školní psycholog a speciální pedagog, a dokládá také individuální i skupinové doučování na prvním stupni.
Školní psycholožka (ŠP) – Mgr. Jana Šnajderová.
Přípravná třída: ne.
Portálový profil v poli „Přítomnost specialistů“ uvádí školního psychologa a speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky
Občanské kompetence a demokratické smýšlení u žáků podporuje činnost žákovského parlamentu, kterému vedení umožňuje participaci na chodu školy.
Funkce školního informačního systému: přehled absence, e-třídní kniha - přehled učiva, e-omluvenka, možnost editace osobních údajů žáka, možnost chatu s vyučujícími/vedením školy, přehled klasifikace
Družina a kroužky
Jejich zaměření je široké, od výtvarných technik přes keramiku až k pohybovým aktivitám.
Většina kroužků je organizována přímo školou, lektory jsou naši učitelé.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pitném režimu MŠ
Pitný režim v mateřské škole není dostatečně účinný kvůli nevhodnému uložení hrnečků a malé motivaci dětí.
- PochvalaKvalitní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště efektivně identifikuje potřeby žáků a zajišťuje jim vhodné podmínky pro vzdělávání.
- PochvalaSportovní zaměření školy
Škola se profiluje jako sportovně zaměřená s nadstandardním vybavením a úspěchy v atletice a florbalu.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky v ZŠ
Ve výuce často chybí diferenciace úkolů zohledňující individuální vzdělávací potřeby a schopnosti žáků.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice MŠ
Škola nedostatečně využívá závěry z pedagogické diagnostiky pro individualizaci vzdělávací nabídky v mateřské škole.