Základní škola a mateřská škola Brno, Husova 17, příspěvková organizace

Vzdělávání v ZŠ probíhalo v příjemné pracovní atmosféře podpořené podnětným prostředím, přičemž výuka byla založena na činnostním a prožitkovém učení.

Vytváření pozitivního klimatu tříd je podporováno také realizací adaptačních programů, třídnických hodin a projektových dnů vhodně zaměřených vzhledem k věku a potřebám žáků v průběhu celého vzdělávání.

Škola se dlouhodobě profiluje výukou s využitím daltonských prvků, nikoliv Montessori.

Vyučující poskytovali žákům okamžitou zpětnou vazbu, uplatňovali práci s chybou a vedli žáky k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení.

Dlouhodobě se profiluje výukou s využitím daltonských prvků a zajišťuje výuku anglického jazyka od prvního ročníku ZŠ.

Cílem vyučujících bylo u žáků vybudovat kladný vztah k cizímu jazyku, výrazným pozitivem bylo vedení výuky v cílovém jazyce.

K aktivnímu odpočinku v době přestávek využívají žáci na chodbách a ve třídách relaxační kouty vhodně vybavené sedacím nábytkem a žákovskými knihovničkami.

Stravování pro žáky škola zajišťovala dovozem stravy ze Školní jídelny Nádvorní 1 a v případě dětí v MŠ z jídelny Mateřské školy Pellicova 4.

Škola věnuje odpovídající pozornost vzdělávacím výsledkům žáků nadaných a žáci se pravidelně účastní různých olympiád a vědomostních soutěží.

Škola systematicky identifikuje vzdělávací potřeby žáků a zajišťuje poskytování podpůrných opatření v podobě pedagogické intervence, speciálně pedagogické péče či asistenta pedagoga na základě plánu pedagogické podpory či individuálního vzdělávacího plánu.

Systém služeb školního poradenského pracoviště je nastaven funkčně, k čemuž významnou měrou přispívá školní psycholožka.

Škola věnuje odpovídající pozornost prevenci rizikového chování žáků, přičemž některé z témat prevence cíleně zařadila do výuky a využívá adaptační programy a třídnické hodiny.

Škola vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny, o přípravné třídě není v dokumentech zmínka.

Školní poradenské pracoviště zahrnuje výchovnou poradkyni, metodičku prevence, speciální pedagožku a školní psycholožku, přičemž ve škole působí i asistenti pedagoga.

Klub rodičů a přátel školy přispívá ke zlepšení komunikace mezi školou a rodičovskou veřejností, ale o tripartitách (setkání učitel-rodič-žák) není v dokumentech zmínka.

V nižších ročnících prvního stupně ZŠ probíhalo sebehodnocení žáků gesty, při sebehodnocení v portfoliu pak užíváním symbolů či škálováním.

Pozitivní je v tomto směru angažovanost členů žákovského parlamentu, který se významně podílí na chodu školy.

Klub rodičů a přátel školy přispívá ke zlepšení komunikace mezi školou a rodičovskou veřejností, ale konkrétní digitální komunikační aplikace není v textech jmenována.

Široká nabídka zájmových kroužků umožňuje žákům výběr aktivity podle jejich zájmů, podporuje jejich nadání a účinně napomáhá k smysluplnému trávení volného času.

Organizace pobytu žáků ve školní družině byla úzce propojena s činností zájmových kroužků, které jsou vedeny pedagogickými pracovníky nebo externími organizacemi.

Provoz školní družiny je zajištěn v ranních hodinách od 6.15 do 7.40 hodin a po ukončení vyučování do 17.00 hodin.