Základní škola a mateřská škola Brno, Křídlovická 30b, příspěvková organizace
Index kvality: 51 / 100Křídlovická 513/30, Brno, 603 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Křídlovická nabízí vyvážený vzdělávací program kombinující tradiční přístupy s moderními metodami, jako je Hejného matematika či projektová výuka. Škola klade silný důraz na pohybové aktivity, inkluzi a demokratické hodnoty. Prostor pro další rozvoj představuje především zefektivnění práce s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, posílení diferenciace výuky v hodinách a zvýšení účinnosti preventivních programů zaměřených na rizikové chování žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Zařazování mezipředmětových vztahů a propojení učiva s reálnými situacemi vzbuzovalo zájem a aktivitu žáků.
V hodinách matematiky byla zase účelně rozvíjena matematická gramotnost žáků procvičováním základních numerických výpočtů a zařazováním problémových a logických úloh s prvky Hejného metody.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, německý, ruský
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: anglický, německý, ruský
Pohyb a zdraví
Pravidelný pobyt venku umožňuje účastníkům sportovat, což přispívá k jejich fyzickému zdraví a psychické pohodě.
Dílčí nedostatky byly zjištěny v podmínkách pro výuku tělesné výchovy.
bruslení, lyžování, plavání
Školní stravování je poskytováno dětem i žákům na základě smlouvy s jiným školským subjektem ve vlastní školní jídelně výdejně.
Inkluze a přístup
Škola vytváří podmínky pro vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných, pro které je vypracován individuální vzdělávací plán nebo jim škola vychází vstříc úpravou organizace vzdělávání.
Škola zaměstnává speciální pedagožku, která pečuje o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, pracuje na reedukaci specifických poruch učení a pomáhá s tvorbou individuálních vzdělávacích plánů.
Mgr. David Kříž, školní psycholog, poskytuje psychologické poradenství žákům, rodičům a spolupracuje s pedagogy.
Systém prevence rizikového chování je zpracován do minimálního preventivního programu školy, který je pravidelně vyhodnocován.
školní psycholog, speciální pedagog, asistent pedagoga, školní asistent
Klima a komunikace
Informace o průběžném prospěchu jsou zákonným zástupcům žáků předávány prostřednictvím elektronického informačního systému, na třídních schůzkách, při individuálních konzultacích a tzv. tripartitách.
Hodnocení výsledků vzdělávání je prováděno klasifikací, forma slovního hodnocení není ve škole v letošním školním roce uplatňována.
Družina a kroužky
Rozmanitá nabídka zájmových kroužků pro žáky prvního stupně ve spolupráci s partnery umožňuje rozvíjet zájem a nadání žáků.
Škola má účinný organizační systém, který zajišťoval plynulý přechod žáků do zájmových útvarů organizovaných partnery a zpět do školní družiny nebo domů.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní podpora žáků se SVP a práce asistentů
Strategie práce s žáky se SVP je formální a práce asistentů pedagoga byla často neefektivní a nepřínosná.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Pedagogové v menší míře využívají diferenciaci úkolů a vzdělávací nabídky pro naplnění individuálních potřeb žáků.
- VarováníNízká účinnost prevence rizikového chování
Systém prevence rizikového chování není vždy účinný a problémy se ve škole vyskytují ve větší míře.
- PochvalaDaltonské prvky ve vzdělávání
Škola dlouhodobě integruje daltonské prvky do předškolního i základního vzdělávání pro rozvoj samostatnosti žáků.
- PochvalaPodpora demokratických hodnot a formativní hodnocení v MŠ
Učitelky v MŠ cíleně podporují demokratické hodnoty a využívají formativní hodnocení pro motivaci dětí.