Tyršova základní škola, Brno, Kuldova 38
Index kvality: 59 / 100Kuldova 734/38, Brno, 615 00
Souhrn hodnocení
Tyršova základní škola v Brně nabízí silné zázemí v oblasti jazykové výuky, podpory nadaných žáků a inkluze, přičemž klade důraz na participaci dětí a pozitivní klima. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zkvalitnění výuky na druhém stupni a posílení procesů v oblasti řízení rizik a bezpečnosti práce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Speciální pedagog absolvoval školení „Acht a matematika - jsem dyskalkulik“ – zaměřeno na prvostupňové žáky se SVP v oblasti matematiky.
Škola realizuje integrovanou tematickou výuku na podporu čtenářské a informační gramotnosti na 2. stupni v rámci projektových dnů.
Jazyky
opět jsme mohli, a dokonce třikrát, přivítat v hodinách angličtiny rodilé mluvčí, kteří nám zábavným způsobem přiblížili oslavy některých svátků v USA.
Pohyb a zdraví
Pro rozvoj pohybových dovedností a zlepšování fyzické kondice zařazují vychovatelky pravidelné vycházky, je využívána tělocvična a školní dvůr.
Zejména se jedná o pronájmy tělocvičny a sálu k různým sportovním kroužkům, pronájem učebny k zajištění vedení kroužku či školení trenérů.
Stravování žákům poskytovala škola ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
Realizace odborné podpory nadaných a mimořádně nadaných žáků na prvním stupni ZŠ umožňuje jednotlivcům např. docházku do vybraného předmětu ve vyšších ročnících, konzultaci s mentorem.
Ve škole jsme měli 103 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z tohoto počtu mělo 46 žáků IVP a pracovali s nimi doučovatelé, speciální pedagog a školní asistent.
Zásadní výhodou pro práci psychologa přímo ve škole je znalost prostředí a těch, kdo ho tvoří, spolu s možností bezprostředně reagovat na aktuální dění ve třídách.
Minimální preventivní program byl vypracován v září 2018 a preventivní programy byly zaměřeny na vztahy, komunikaci, netolismus, rizika sociálních sítí a prevenci šikany.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání pravidelně informováni prostřednictvím elektronického systému, na dni otevřených dveřích, třídních schůzkách, hovorových hodinách a tzv. triádách (společná setkání pedagoga, zákonného zástupce a žáka).
Cílená podpora otevřené komunikace vedení školy, pedagogů a provozních zaměstnanců s žáky a účastníky zájmového vzdělávání, respekt k názorům a návrhům žáků uskutečňováním aktivit navržených žákovským parlamentem se odráží v celkovém pozitivním klimatu školy.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky v oblastech cizích jazyků, přírodních věd, sportu, uměleckých oborů a speciální pedagogiky.
Škola organizuje kroužky vedené zaměstnanci školy, jako jsou cvičení z matematiky, českého jazyka, výtvarný kroužek či čtenářský klub.
V ostatní dny již funguje školní družina v normální provozní době (6:30 – začátek, 17:00 – konec).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení rizik a BOZP
Kontrolní činnost a řízení rizik v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví žáků neodpovídá skutečným potřebám školy.
- VarováníNedostatky ve výuce na 2. stupni
Výuka nedostatečně zohledňuje individuální předpoklady žáků a málo využívá prvky sebehodnocení a vrstevnického hodnocení.
- PochvalaSilné vedení a vize školy
Ředitelka školy dlouhodobě naplňuje vizi školy a podporuje vzájemný respekt, toleranci a rozvoj sounáležitosti všech aktérů.
- PochvalaKvalitní školní poradenské centrum
Školní poradenské centrum poskytuje komplexní podporu žákům a významně přispívá k rozvoji jejich wellbeingu.
- PochvalaPozitivní klima a participace žáků
Otevřená komunikace a zapojení žákovského parlamentu do chodu školy vytváří pozitivní klima a podporuje participaci.