Základní škola, Brno, Kamínky 5, příspěvková organizace
Index kvality: 63 / 100Kamínky 368/5, Brno, 634 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Brno, Kamínky nabízí silné zázemí v oblasti jazykové přípravy, sportovních aktivit a inkluzivní podpory žáků. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dominancí frontální výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především zefektivnění hospitační činnosti, posílení diferenciace výukových metod a větší zaměření na pozitivní motivaci žáků, což by mohlo dále podpořit celkové klima školy a kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Ve výuce matematiky pedagogové uplatňovali frontální výuku a samostatnou práci žáků.
Metody čtení: čtenářská dílna
známkou i slovně
Jazyky
Vyučující pracovali s jasně vymezeným vzdělávacím cílem a promyšlenou organizační strukturou v cizojazyčně podnětném prostředí motivujícím žáky ke studiu.
Výuka anglického a německého jazyka byla vedená prostřednictvím klíčových metod a forem práce přispívajících k produktivnímu rozvoji komunikativní kompetence a jazykové gramotnosti žáků.
Cambridge kurz 5. - 6. třída; Cambridge kurz 8. - 9. třída
Pohyb a zdraví
Hlavním předpokladem pro dosažení cílů preventivního programu školy je přimět a podporovat děti ve zdravém životním stylu, toho se snažíme dosáhnout tak, že poskytujeme dostatek pohybu v rámci vyučování.
Ve výroční zprávě jsou uvedeny výdaje na provoz veřejných sportovišť ve výši 125 000 Kč a pořádání sportovních akcí.
turistika, bruslení, lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
V případě, že přímá podpora není dostačující, třídní učitel spolupracuje se školním psychologem a vypracují PLPP, případně IVP na základě doporučení ŠPZ.
Metodickou pomoc vyučujícím při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami poskytují členové ŠPP, včetně školního speciálního pedagoga.
Na škole působí školní poradenské pracoviště, které sestává z výchovné poradkyně, výchovného poradce, školních metodiků prevence, školní psycholožky a školní speciální pedagožky.
Škola je zapojena do několika projektů, zaměřených na prevenci školní neúspěšnosti, na prevenci proti šikaně aj.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní psycholog, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní časopis/newsletter, besedy o vzdělávání, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola každoročně nabízí v rámci rozvoje talentu, smysluplného trávení volného času a prevence sociálně patologických jevů různorodou škálu zájmových útvarů (hudební, pohybové, sportovní, výtvarné, příprava na přijímací zkoušky aj.).
Kroužky pořádané školou 2021/2022
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní kontrolní a hospitační činnost
Kontrolní činnost není dostatečně zaměřena na podpůrná opatření a chybí účinná následná opatření k nápravě.
- VarováníDominance frontální výuky a nízká diferenciace
Ve výuce převažuje frontální metoda, práce s různorodými potřebami žáků je nedostatečná a ojedinělá.
- VarováníČastější využívání kázeňských opatření než pochval
Častější ukládání kázeňských opatření oproti pochvalám méně přispívá k motivaci a rozvoji pozitivních vztahů.
- PochvalaProfilace školy na čtyři vzdělávací pilíře
Škola se profiluje v oblastech techniky, jazyků, matematiky a sportu, což je jasně doloženo v ŠVP.
- PochvalaKvalitní jazyková příprava a mezinárodní spolupráce
Škola úspěšně realizuje mezinárodní projekty a klade důraz na rozvoj jazykové gramotnosti žáků.