Základní škola a Mateřská škola, Brno, Staňkova 14, příspěvková organizace
Index kvality: 67 / 100Staňkova 327/14, Brno, 602 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Staňkova nabízí širokou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, nadaným dětem i cizincům a klade důraz na bezpečné klima a pohybové aktivity. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti sjednocení metodické podpory a efektivnějšího řízení poradenských pracovišť, což by přispělo k větší vnitřní provázanosti výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Pro výklad nové látky či procvičení probíraného učiva využívali především frontální způsob výuky, převažoval při něm projev vyučujících.
Naplňování očekávaných výstupů ŠVP je průběžně a účelně podporováno vhodnými kulturními aktivitami školy, výukovými programy a projektovými dny.
známkou i slovně
Jazyky
V prvním a druhém ročníku nabízíme anglický jazyk dvě hodiny týdně jako nepovinný předmět.
Výuka byla zajištěna česky mluvícím lektorem.
Pohyb a zdraví
Cílem naší práce je snaha o vytvoření místa pro odpočinek dětí po vyučování a zároveň přispět k cílenému ovlivňování jejich volného času.
Pro rekreační a relaxační činnosti má ŠD k dispozici tělocvičnu ZŠ, školní hřiště a školní zahradu s hracími prvky na pracovišti Botanické.
bruslení, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Ve spolupráci s Masarykovou univerzitou byli žáci navržení vyučujícími otestováni v logickém myšlení a efektivitě učení a na základě výsledků testů škola přijala opatření vedoucí k podpoře těchto žáků.
Především speciální pedagogové zajišťují ve škole podpůrná opatření ve formě realizace speciálně pedagogické péče či pedagogické intervence.
Školní poradenské pracoviště (ŠPP) naší školy je tvořeno vedoucí ŠPP a současně výchovnou poradkyní, která zároveň koordinuje jeho činnost, výchovnou poradkyní pro první stupeň, dále školní psycholožkou, školními metodiky prevence a školními speciálními pedagogy.
Metodičky prevence obou pracovišť zajišťují žákům školy vhodné preventivní programy.
asistent pedagoga, školní psycholog
Klima a komunikace
Komunikace s rodiči probíhá především prostřednictvím třídních učitelů.
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Žáci se podílejí na řízení školy a řešení problémů prostřednictvím školního parlamentu.
telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí jako doplňkovou činnost volnočasové aktivity pro žáky – jazykový kurz českého jazyka pro žáky -cizince, kroužek Veselá věda, divadelní kroužek, vaření , street dance, sebeobranu, různé soutěže a olympiády.
V různých kroužcích organizovaných školou žáci mohou rozvíjet svůj talent a smysluplně trávit volný čas.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a metodické podpoře
Chybí jednotný systém řízení, metodická podpora začínajících učitelů je nedostatečná a výuka postrádá moderní aktivizující metody.
- VarováníNejednotnost poradenských pracovišť
Školní poradenská pracoviště nejsou sjednocená a pedagogická diagnostika není dostatečně využívána pro individualizaci vzdělávání.
- PochvalaPodpora žáků cizinců
Škola je otevřená žákům cizincům a poskytuje jim kvalitní jazykovou přípravu a odpovídající podporu.
- PochvalaBezpečné psychosociální prostředí
Pedagogové přistupují k dětem partnersky a vytvářejí ve třídách bezpečné a podporující prostředí pro vzdělávání.