Základní škola a Mateřská škola, Brno, Staňkova 14, příspěvková organizace
Staňkova 327/14, Brno, 602 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Staňkova v Brně nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory žáků se speciálními potřebami a sportovních aktivit. Škola využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky, přičemž se profiluje spíše tradičnějším směrem. Prostor pro další rozvoj představuje zejména sjednocení systému řízení, posílení metodické podpory pedagogického sboru a prohloubení práce s didaktickou diferenciací výuky pro zajištění vyrovnanější kvality vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Škola realizuje projektové dny jako „Den stromů“, „Příroda na podzim“, „Hmyzáci“, „Léčivé byliny“, „Sluneční superbouře“ či „Sluneční soustava a buňka“.
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Portál uvádí tělocvičnu/sportovní halu v areálu školy a inspekce potvrzuje tělocvičnu ZŠ. | ŠVP popisuje víceúčelové hřiště s umělým povrchem, běžeckou dráhou a doskočištěm u budov školy a uvádí, že žáci sportovní areál využívají ve vyučování.
v budově školy
Inkluze a přístup
Ve výuce učitelé žákům se zvýšeným zájmem o předmět nabízejí rozšíření vědomostí a znalostí.
Škola aktuálně uplatňuje speciální pedagogy, školního psychologa, dyslektický kroužek a doučování žáků ohrožených neúspěchem.
Poradenské služby zajišťuje školní poradenské pracoviště (ŠPP), které tvoří dvě výchovné poradkyně, školní psycholožka, tři školní metodici prevence a školní speciální pedagogové.
Škola má školní psycholožku a speciální pedagogy působící ve škole.
Klima a komunikace
Výchovný poradce stanoví termín přípravy PLPP a organizuje schůzky se speciálním pedagogem, vyučujícími, případně školním psychologem a metodikem prevence se zákonnými zástupci, pedagogy, vedením školy a žákem samotným.
Žáci se podílejí na řízení školy a řešení problémů prostřednictvím školního parlamentu.
telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí jako doplňkovou činnost volnočasové aktivity pro žáky – jazykový kurz českého jazyka pro žáky -cizince, kroužek Veselá věda, divadelní kroužek, vaření , street dance, sebeobranu, různé soutěže a olympiády.
Pedagogové se věnují dětem i mimo vyučování, vedou různé kroužky, a to dyslektický, kroužek Veselá věda, divadelní, vaření, street dance a sebeobrana.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné metodické vedení a podpora pedagogů
Chybí účinná metodická podpora začínajícím učitelům a zpětná vazba z hospitací, což vede ke stagnaci kvality výuky.
- PochvalaPodpora žáků cizinců a jazyková příprava
Škola je otevřená žákům cizincům a zajišťuje jim systematickou jazykovou přípravu a podporu v rámci vzdělávání.
- VarováníNedostatky v didaktických metodách a diferenciaci
Ve výuce chybí aktivizující metody, názornost, diferenciace pro cizince a efektivní práce s cíli a sebehodnocením žáků.
- PochvalaEnvironmentální vzdělávání v mateřské škole
Výrazná podpora environmentálního vzdělávání prostupuje všemi oblastmi života mateřské školy a je významnou součástí vzdělávání dětí.
- VarováníNejednotný systém řízení a kompetencí
Absence uceleného systému řízení součástí školy a nerovnoměrné rozdělení kompetencí negativně ovlivňují personální rozvoj a efektivitu.