Základní škola a Mateřská škola Blažovice, příspěvková organizace
Nádražní 7, Blažovice, 664 08
Souhrn hodnocení
Základní škola v Blažovicích nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory žáků se speciálními potřebami a důraz na pohybové aktivity. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit, avšak prostor pro další rozvoj se otevírá zejména v oblastech organizace výuky, diferenciace a řízení školní družiny.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Profil školy v portálu uvádí jako metodu výuky matematiky klasickou výuku.
Zdroj uvádí genetickou (hláskovou) metodu jako jednu z možností v rámci přehledu metod čtení.
Zapojením do různých projektů a díky součinnosti zákonných zástupců se daří škole dále zkvalitňovat podmínky pro vzdělávání.
Vyučující prováděli jednoduché formy hodnocení a sebehodnocení, ačkoliv v některých hodinách chyběla efektivní zpětná vazba.
Jazyky
Dokument neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Dokument neuvádí realizaci přípravných kurzů k mezinárodním zkouškám.
Pohyb a zdraví
Pravidelné zařazování pohybových a sportovních činností podporuje udržování fyzické kondice žáků.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: bruslení, plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: mimo areál školy, v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.
plavání, bruslení
Celodenní stravování dětí i žáků zajišťuje školní jídelna.
Inkluze a přístup
Škola se věnuje podpoře žáků nadaných v rámci inovativní formy vzdělávání a také zařazováním bloku ÄKoumák³, do kterého si vybírá nadané žáky a věnuje se jim rozšiřující formou výuky (projekty, bádání, vytváření projektů pro spolužáky).
Škola realizuje reedukační péči formou předmětu speciálně pedagogická péče a prostřednictvím pedagogické intervence, přičemž efektivita podpůrných opatření i individuální vzdělávací plány jsou pravidelně kontrolovány a vyhodnocovány.
Externě do školy dochází školní psycholog.
Preventivní strategie školy je podpořena aktivitami vycházejícími z minimálního preventivního programu a škola má pro konkrétní oblasti rizikového chování nastavený krizový plán.
logoped, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Profil školy uvádí mezi způsoby informování rodičů třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Způsob hodnocení je v profilu školy uveden jako známkou i slovně.
V profilu školy je u položky Školní parlament uvedeno ne.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, konkrétně sportovní, jazykové, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, společenské hry a rukodělné.
Zájmové vzdělávání je obohacováno aktivitami ve spolupráci se ZŠ a pro rozvoj nadání mohou účastníci navštěvovat kroužky, přičemž škola spolupracuje i s externími subjekty jako ZUŠ.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení školní družiny
Řízení a kontrola zájmového vzdělávání nebyly efektivní ve vztahu ke zpracování vnitřního řádu školní družiny.
- VarováníNedostatky v organizaci výuky a diferenciaci
Inspekce vytkla nevhodnou organizaci dne, nedostatečnou diferenciaci výuky a chybějící zpětnou vazbu v závěru hodin.
- PochvalaPartnerský přístup pedagogů
Vstřícný a empatický přístup pedagogů vytváří optimální vzdělávací podmínky a psychosociální prostředí pro žáky.
- PochvalaPodpora žáků se speciálními potřebami
Efektivní a cílená podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami významně napomáhá zkvalitňování jejich vzdělávání.
- PochvalaRozvoj materiálních podmínek
Systematickým zlepšováním materiálních podmínek se daří vytvářet estetické a podnětné prostředí pro vzdělávání dětí a žáků.