Základní škola a Mateřská škola Holasice, okres Brno-venkov
Index kvality: 42 / 100Palackého 24, Holasice, 664 61
Souhrn hodnocení
Základní škola v Holasicích nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a kvalitní družiny. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit diferenciaci výuky, důsledněji pracovat s cíli vzdělávání a zajistit širší implementaci formativního hodnocení či digitálních technologií, které by podpořily celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Velmi zdařilá byla také projektová výuka vlastivědy.
Koncepční záměry ZŠ zahrnují využívání inovativních metod a forem práce, mezi které patří i prvky daltonského vyučování.
známkou i slovně
Jazyky
Mezinárodní spolupráce: nemáme
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Mezinárodní spolupráce: nemáme
Pohyb a zdraví
Vychovatelky účastníkům vytvářely převážně dostatečný prostor pro realizaci herních, relaxačních, výtvarných a pohybových činností.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání
Prostory pro výuku tělesné výchovy: mimo areál školy
plavání
ZŠ ani MŠ nemá vlastní kuchyň, strava se dováží ze dvou školních jídelen.
Inkluze a přístup
Mimořádně nadané žáky škola prozatím cíleně nevyhledává.
Škola pružně reaguje i na zajištění specifických podmínek pro děti a žáky se SVP, také tím, že kvalifikovaný pedagogický tým doplnila o asistentky pedagoga.
Poradenské služby ve škole jsou zajišťovány výchovným poradcem a školním metodikem prevence.
Nastavený systém preventivních aktivit zajišťovaných metodičkou prevence je funkční a odpovídá velikosti a potřebám školy.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků v ZŠ jsou o výsledcích vzdělávání svých dětí informováni zejména na pravidelných třídních schůzkách, konzultačních hodinách, prostřednictvím elektronického informačního systému.
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola plánuje rozvíjet mimoškolní aktivity a nabízet zájmové aktivity.
Škola má v koncepčních záměrech rozvíjet mimoškolní aktivity a nabízet zájmové aktivity, přičemž poskytuje kvalitní vyplnění volného času ve školní družině.
Provozní doba ŠD je pondělí až pátek dopoledne 6:40 – 7:40.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné zajištění podpůrných opatření
Škola nezajišťovala podpůrná opatření doporučená školskými poradenskými zařízeními v plném rozsahu.
- VarováníRezervy v kvalitě zájmového vzdělávání
Hodnocení v zájmovém vzdělávání je neformální a v malé míře, což negativně ovlivňuje kvalitu výuky.
- VarováníNedostatečná diferenciace a práce s cíli
Učitelé nedostatečně diferencují výuku a v úvodu hodin málo pracují se stanovenými vzdělávacími cíli.
- VarováníAbsence formativního hodnocení a digitálních technologií
Ve výuce chybí formativní hodnocení a učitelé minimálně využívají digitální technologie pro rozvoj žáků.
- PochvalaSpolupráce se zřizovatelem a partnery
Aktivní spolupráce se zřizovatelem a partnery pozitivně přispívá k rozvoji školy a vztahu žáků k regionu.
- PochvalaPraktické vzdělávání v mateřské škole
Mateřská škola obohacuje vzdělávací nabídku o praktické zkušenosti dětí prostřednictvím akcí a aktivit v reálném prostředí.