Základní škola, Jiříkovice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace

V souladu s filozofií Tvořivé školy uplatňovaly rozmanité metody činnostního učení a pestré formy práce vedoucí k aktivnímu osvojování poznatků a dovedností.

Pro žáky škola pořádá časté projektové dny, výlety, exkurze, sportovní aktivity, školu v přírodě či kulturní představení a žáci se pravidelně účastní sportovního projektu Olympijský víceboj.

Škola uplatňuje rozmanité metody činnostního učení, prožitkové učení, experimentální metody a prvky dramatické výchovy, ale Montessori či Waldorfské prvky nejsou v dokumentech explicitně zmíněny.

Podkladem pro tripartitní setkávání i pro hodnocení jsou portfolia, jejichž nedílnou součástí je sebehodnocení žáků.

V anglickém jazyce žáci měli možnost rozvíjet řečové dovednosti při dialozích, upevňovali si slovní zásobu.

Efektivitu výuky podporovalo její převážné vedení v anglickém jazyce a kladení důrazu na správnou výslovnost.

V anglickém jazyce žáci měli možnost rozvíjet řečové dovednosti při dialozích, upevňovali si slovní zásobu.

K pobytu venku a pohybovým aktivitám slouží účastníkům hřiště, sportovní hala i blízké okolí školy.

Nová obecní sportovní hala a přilehlé hřiště s umělým povrchem v těsné blízkosti budovy školy vytváří výborné podmínky pro realizaci sportovních aktivit.

Žáci se pravidelně účastní sportovního projektu Olympijský víceboj, celorepublikové soutěže Matematický klokan, logické olympiády a výtvarných soutěží.

Školní stravování je žákům zajišťováno na základě smluvního vztahu s místní mateřskou školou.

Škola průběžně vyhodnocuje reálný dopad podpůrných opatření žáků mimořádně nadaných a přijímá efektivní opatření formou individuálního doučování.

Škola průběžně vyhodnocuje reálný dopad podpůrných opatření žáků se SVP a přijímá efektivní opatření formou individuálního doučování.

Poradenské služby ve škole jsou zajištěny školní metodičkou prevence a ředitelkou ve funkci výchovné poradkyně a speciální pedagožky.

Škola naplňuje minimální preventivní program, který je funkční a vychází z evaluace z minulého období.

Škola vykonává činnost základní školy a školní družiny, o přípravné třídě není zmínka.

Poradenské služby zajišťuje školní metodička prevence, ředitelka ve funkci výchovné poradkyně a speciální pedagožky, a asistenti pedagoga.

Dvakrát ročně též probíhají tzv. tripartity, jejichž cílem je zhodnotit individuální pokrok žáka v daných oblastech a diskutovat o řešení případných problémů.

Přirozeným způsobem a pozitivním slovním hodnocením se vychovatelkám dařilo do nabízených aktivit zapojovat všechny účastníky.

Komunikace se zákonnými zástupci žáků a jejich informovanost o výsledcích a průběhu vzdělávání žáků probíhá prostřednictvím žákovských knížek i osobního setkávání.

Vychovatelky nabízely účastníkům pestrou škálu činností, které zahrnovaly četbu, společenské hry, soutěže, kvízy, výtvarné a sportovní činnosti.

Obě vychovatelky jsou v době vyučování zároveň asistentkami pedagoga, což vhodně zajišťuje vzájemnou propojenost základního a zájmového vzdělávání.