Základní škola Popůvky, příspěvková organizace, Brno-venkov
Index kvality: 48 / 100Školní 63/9, Popůvky, 664 41
Souhrn hodnocení
Základní škola Popůvky nabízí žákům podporující prostředí s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní přístup. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba sjednotit systém hodnocení, posílit metodickou podporu pedagogického sboru a zavést moderní elektronický informační systém, který by zefektivnil komunikaci a organizaci školních procesů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Pravidelně jsou zařazovány projektové dny v souvislosti s celoroční námětovou hrou, která prolíná všemi vzdělávacími oblastmi a je propojena i s celoroční hrou školní družiny.
Metody výuky matematiky: klasická výuka
známkou
Jazyky
V tabulce učebního plánu je anglický jazyk uveden již od 1. ročníku s dotací 2 hodin týdně.
Dlouhodobě je ve škole realizována projektová výuka anglického jazyka s rodilým mluvčím.
Pohyb a zdraví
Vhodně zařazované pohybové chvilky doplněné říkankami a činnostní učení podporovaly aktivitu i zájem žáků.
S pravidelně konanými školami v přírodě, výlety, lyžařským výcvikem, plaveckým výcvikem a dalšími akcemi.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, venkovní hřiště.
Školní stravování bylo žákům zajištěno prostřednictvím školní jídelny - výdejny.
Inkluze a přístup
Nabízíme možnost uplatnění tvůrčích sil v samostatných školních projektech ekologického či literárního zaměření či v oborových soutěžích, prohloubení učiva, zadávání specifických úkolů.
Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami byla poskytována podpůrná opatření včetně předmětu speciálně pedagogické péče a podpory asistentek pedagoga dle jejich vzdělávacích potřeb.
Činnost školního poradenského pracoviště zajišťuje ředitelka v pozici výchovné poradkyně, školní metodička prevence a školní speciální pedagožka.
Oblast prevence sociálně patologických jevů je vhodně začleněna do každodenních činností, jednotlivých předmětů i plánovaných organizovaných aktivit.
speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Součástí hodnocení v žákovských písemnostech bylo i slovní hodnocení, které pro žáky bylo velmi přínosné a v některých případech mělo zdařilou formativní podobu.
Školní parlament: ne
žákovská knížka (elektronická), žákovská knížka (papírová), individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Anglická konverzace hravě, Hravé cvičení, Rukodělný kroužek, Tvořivý kroužek, Grafomotorika, Malý youtuber a Street dance.
Nedílnou součástí jsou i zájmové kroužky, které škola sama realizuje nebo zprostředkovává prostřednictvím partnerských organizací.
Ranní provoz – od 6:30 do zahájení výuky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v hodnocení a absenci kritérií
Hodnocení žáků postrádá formativní podobu a jasně stanovená kritéria ve vazbě na vzdělávací cíle.
- VarováníNefunkční metodické sdružení a podpora pedagogů
Metodické sdružení neprodukuje využitelné závěry a hospitace nedostatečně identifikují oblasti ke zlepšení výuky.
- VarováníAbsence elektronického informačního systému
Škola nevyužívá elektronický informační systém pro komunikaci se zákonnými zástupci o výsledcích vzdělávání.
- PochvalaPříznivé a podporující prostředí pro vzdělávání
Pedagogové vytvářejí respektující prostředí, které žáky motivuje k dosahování dobrých výsledků a aktivnímu zapojení.
- PochvalaŠiroká nabídka školních a mimoškolních aktivit
Škola organizuje množství akcí rozvíjejících zájmy a klíčové kompetence žáků nad rámec teoretické výuky.