Základní škola a Mateřská škola, Domašov, okres Brno-venkov, příspěvková organizace
Index kvality: 47 / 100Na Náměstí 48, Domašov, 664 83
Souhrn hodnocení
Základní škola v Domašově nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a kvalitní družiny s širokou nabídkou kroužků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména oblast řízení pedagogických procesů a zkvalitnění pedagogické diagnostiky v mateřské škole, což jsou klíčové oblasti pro posílení celkové kvality vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Učivo bylo probíráno v souvislostech, nechybělo zdůraznění mezipředmětových vztahů a propojení teoretického učiva s praxí.
Škola má stanovený přesný časový rozvrh vyučovacích hodin, např. 1. vyučovací hodina 7:45 – 8:30 hod.
známkou
Jazyky
Výuka anglického jazyka probíhala po většinu času v cizím jazyce a zdařile tak podporovala jazykovou gramotnost všech žáků.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Obsah ŠVP obsahuje výuku anglického jazyka, ale neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Zařazování relaxačních činností či různých pohybových aktivit se v jednotlivých hodinách lišilo, což ovlivňovalo úroveň udržení pozornosti a motivaci některých žáků.
Ve výuce tělesné výchovy byly optimálně využívány sportovní pomůcky a voleny kooperativní i soutěživé činnosti.
plavání
Škola zajišťuje stravování žákům ve své jídelně a dětem včetně pitného režimu v jídelně–výdejně.
Inkluze a přístup
Pro vyhledávání a cílenou podporu žáků nadaných nemá škola vytvořený systém, jejich nadání je rozvíjeno v případě zájmu zejména účastí v soutěžích a olympiádách.
Poskytuje jim odpovídajícím způsobem podpůrná opatření dle doporučení školského poradenského zařízení, což bylo viditelné v hospitovaných hodinách i v jejich písemnostech.
Poradenské služby ve škole jsou zajišťovány výchovnou poradkyní, která je i metodičkou prevence, ve spolupráci s ředitelem, jenž je zároveň speciální pedagog.
Prevence sociálně patologických jevů a utváření zdravého klimatu ve škole je také podpořeno nejen díky otevřenosti všech pedagogických pracovníků, ale také díky každotýdně probíhajícím třídnickým hodinám a komunitním kruhům.
školní metodik prevence, speciální pedagog
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola rovněž organizuje různé kroužky (např. sportovní nebo robotika).
Škola rovněž organizuje různé kroužky (např. sportovní nebo robotika).
Ranní družina: od 6:30 - 7:30
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení pedagogických procesů
Škola postrádá systémové řízení pedagogických procesů, efektivní hospitační činnost, metodickou spolupráci a cílené další vzdělávání pedagogů.
- PochvalaAktivní spolupráce s obcí a partnery
Škola efektivně využívá sounáležitost s obcí a spolupráci s partnery ke zkvalitňování své činnosti.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice MŠ
Pedagogická diagnostika v mateřské škole není vedena u všech dětí komplexně a postrádá celostní pohled.