Základní škola a Mateřská škola, Sentice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace
č.p. 71, Sentice, 666 03
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Senticích nabízí rodinnou atmosféru s důrazem na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup k žákům. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména posílení evaluačních procesů, zavedení transparentnějšího systému hodnocení žáků a zkvalitnění plánování v rámci mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Vzdělávání bylo založeno především na frontální výuce, které bylo vhodně vyučujícími doplněné samostatnou prací žáků.
Kvalitu personálních podmínek školy významně ovlivňuje projektová činnost, do které se škola aktivně zapojuje, v posledních letech především Operační program Jan Amos Komenský.
Při didakticky cílených aktivitách učitelky uplatňovaly převážně tradiční formy a metody práce.
Zhlédnuté vzdělávání probíhalo v pevném režimu, jehož plynulost částečně narušovala zvýšená organizovanost.
Je patrné, že hodnoticím aktivitám jako prostředku rozvoje dítěte není dosud věnována náležitá pozornost.
Jazyky
Pro rozvoj nadání a zájmu nabízí školní družina možnost trávení volného času ve sportovním kroužku a kroužku angličtiny, které navštěvují všichni žáci.
Pro rozvoj nadání a zájmu nabízí školní družina možnost trávení volného času ve sportovním kroužku a kroužku angličtiny, které navštěvují všichni žáci.
Pohyb a zdraví
Při příznivém počasí je zařazován pobyt venku.
K rozvoji tělesné zdatnosti žáků využívá škola obecní sokolovnu, která je propojena se školou, herní prvky na školním dvoře a blízké hřiště.
Škola využívá pro rozvoj tělesné zdatnosti žáků obecní sokolovnu propojenou se školou.
Škola vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny, která zajišťuje stravování.
Inkluze a přístup
Při přípravě a průběhu vzdělávání spolupracují obě vyučující ZŠ se školní asistentkou.
Ředitelka zajišťovala všechny kompetence týkající se ZŠ včetně kompletního zabezpečení poradenských služeb.
V MŠ se vzdělávalo 36 dětí ve dvou smíšených třídách, z toho devět plnilo povinné předškolní vzdělávání a tři děti měly odklad školní docházky.
Klima a komunikace
Rodiče jsou o průběhu vzdělávání dětí a žáků informováni průběžně hlavně prostřednictvím konzultacích schůzek.
Dokumenty neuvádějí existenci školního parlamentu.
Škola nově využívá školní informační systém pro komunikaci a zpracování informací.
Družina a kroužky
Pro rozvoj nadání a zájmu nabízí školní družina možnost trávení volného času ve sportovním kroužku a kroužku angličtiny.
S dětmi s vážnějšími vadami řeči na základě zájmu jejich rodičů pracuje individuálně nebo skupinově vychovatelka ze školní družiny s odborností logopedické asistentky a školní družina nabízí sportovní kroužek a kroužek angličtiny.
Inspekční zpráva zmiňuje každodenní spojování tříd v ranních i odpoledních hodinách v rámci organizace školní družiny.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečný kontrolní a evaluační systém
Procesy vlastního vyhodnocování vzdělávání jsou málo efektivní a mají jen částečný dopad na zkvalitňování výuky.
- PochvalaRodinná atmosféra a přístup pedagogů
Vstřícná rodinná atmosféra a přátelský přístup pedagogů pozitivně ovlivňují vzdělávání dětí a žáků.
- VarováníNedostatky v plánování a evaluaci MŠ
Třídní plánování v MŠ nevychází ze ŠVP a chybí dostatečná diferenciace vzdělávací nabídky dle individuálních potřeb dětí.
- VarováníNetransparentní hodnocení žáků ZŠ
Průběžné hodnocení výsledků vzdělávání žáků v základní škole není směrem k zákonným zástupcům dostatečně transparentní.