Základní škola a mateřská škola Babice nad Svitavou
č.p. 139, Babice nad Svitavou, 664 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Babicích nad Svitavou nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, podporu nadaných žáků a důraz na výuku jazyků. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičním rámci s prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba sladit školní vzdělávací program s rámcovým a posílit vnitřní řízení školy včetně hospitační činnosti pro zajištění vyšší kvality výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Vhodně zvolená metoda problémové výuky vedla v předmětech Informatika a Matematika k procvičování algoritmického myšlení a podpořila schopnost žáků ověřovat správnost jimi navrženého postupu.
Škola se účastní projektu Noc s Andersenem.
Součástí hodnocení je sebehodnocení žáka.
Jazyky
posílit výuku cizích jazyků; která je zahájena ve 2.ročníku
Pohyb a zdraví
Součástí školního vzdělávacího programu jsou pohybové relaxační přestávky v učení.
Základní škola nedisponuje vlastní tělocvičnou.
Škola má k dispozici přilehlou zahradu s herními i sportovními prvky a v nedaleké budově sokolovny se nachází tělocvična.
Součástí školního vzdělávacího programu jsou akce jako základní výuka plavání a lyžařský výcvik.
Školní jídelna s celkovou navýšenou kapacitou 180 strávníků je ve vedlejší budově a zabezpečuje stravování dětí z MŠ a žáků ZŠ, připravuje obědy i pro zaměstnance školy.
Inkluze a přístup
Škola využívá plán pedagogické podpory pro nadaného žáka, spolupráci s PPP/SPC a umožňuje předčasný nástup ke školní docházce.
Škola využívá PLPP, IVP, speciálního pedagoga, asistenty pedagoga, doučování a pedagogickou intervenci na základě doporučení ŠPZ.
Služby psychologa škola poptává externě.
Škola má zpracován preventivní program a metodička prevence organizuje aktivity k prevenci rizikového chování ve spolupráci s externími organizacemi.
Škola má zkušenost s činností speciálního pedagoga a asistentů pedagoga.
Klima a komunikace
Rodiče (zákonní zástupci žáků) dostávají informace o výsledcích vzdělávání prostřednictvím žákovské knížky dítěte, na třídních schůzkách (zpravidla dvě za rok), konzultačních hodinách, případně osobně nebo v e-mailové komunikaci či telefonicky.
4) Průběžné ústní hodnocení - hodnotící výrok učitele: Výroky respektují tyto zásady
Rodiče (zákonní zástupci žáků) dostávají informace o výsledcích vzdělávání prostřednictvím žákovské knížky dítěte, na třídních schůzkách (zpravidla dvě za rok), konzultačních hodinách, případně osobně nebo v e-mailové komunikaci či telefonicky.
Družina a kroužky
Zájmové kroužky (např. Šití, Jóga, Deskové hry, Pěvecký sbor) zpravidla vedou pedagogové školy.
Zájmové kroužky (např. Šití, Jóga, Deskové hry, Pěvecký sbor) zpravidla vedou pedagogové školy.
Školní družina má 3 oddělení a je otevřena pro přihlášené žáky z 1.-4. ročníku v pracovní dny odpoledne od 12 do 16:30 hod a také ráno od 6:30 do 8hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNesoulad ŠVP s RVP
Školní vzdělávací programy pro předškolní i základní vzdělávání nejsou v souladu s aktuálními rámcovými vzdělávacími programy.
- VarováníRezervy v řízení a hospitační činnosti
Vedení školy vykazuje nedostatky v řízení procesů, hospitační činnosti a využívání pedagogické diagnostiky pro individualizaci výuky.
- PochvalaPozitivní klima a spolupráce s regionem
Škola vytváří rodinnou atmosféru a úspěšně rozvíjí sociální kompetence žáků prostřednictvím spolupráce s regionálními partnery.