Základní škola a Mateřská škola Kobylnice, příspěvková organizace

Vyučující využívali především frontální způsob výuky, který vhodně doplňovali prací ve dvojicích, ve skupinách či samostatnou prací.

K ověřování úrovně dosahovaných výsledků vzdělávání žáků pedagogové využívají především běžně užívané metody ústního a písemného zkoušení.

Například pomocí projektově vedené výuky ve čtvrtém ročníku mohli žáci vyvozovat závěry sami, vyhledávali, porovnávali a zjišťovali informace pomocí interaktivní tabule.

Inspekční zpráva uvádí, že škola využívá především frontální způsob výuky, který doplňuje prací ve dvojicích, skupinách či samostatnou prací, a neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky.

Inspekční zpráva doporučuje upravit organizaci dne směrem k plynulosti a provázanosti, což naznačuje, že stávající systém není založen na alternativních principech jako je výuka bez zvonění.

Dokumenty o výuce jazyků a přítomnosti rodilých mluvčích neobsahují žádnou zmínku.

V popisu výuky a metod práce není metoda CLIL nikde zmíněna.

Škola se zaměřuje na čtenářskou gramotnost a soutěže, ale příprava na mezinárodní zkoušky typu Cambridge není v dokumentech uvedena.

Důraz byl dbán i pravidelný pobyt venku, kde při pohybových hrách docházelo k formování zdravých návyků a aktivnímu trávení volného času.

Plnění povinného plaveckého výcviku formou týdenní školy v přírodě, kterou škola zajišťuje, je pro žáky efektivní a motivující.

Slabé stránky se týkají především rozvoje materiálních podmínek.

Školní stravování pro děti a žáky zabezpečuje školní jídelna a školní jídelna – výdejna.

Škole se postupně daří vyhledávat žáky nadané a vzdělávací obsah vhodně diferencovat, aby docházelo k rozvoji jejich nadání nebo zájmu.

Žákům se SVP poskytovali více času na vypracování, případně jim testy či diktáty uzpůsobovali a asistentky pedagoga dopomáhaly žákům s upřesněním a dovysvětlením učiva.

Pedagogický sbor je plně kvalifikovaný a ředitelka vhodně obsadila i některé pracovní pozice pedagogy ve specializovaných funkcích (školní psycholožka a logopedka).

Škola pro žáky realizuje množství podnětných akcí a také volnočasových aktivit ve školní družině a kroužcích, které u žáků podporují rozvoj zájmů a pozitivně se promítají do prevence sociálně patologických jevů.

Škola organizuje řadu kroužků, mezi které patří například školní pěvecký sbor, a zajišťuje plavecký výcvik formou týdenní školy v přírodě.

Škola rovněž organizuje řadu kroužků, přičemž některé z nich vedou zaměstnanci školy.

Provoz probíhal v ranních i odpoledních hodinách.