Základní škola a mateřská škola Moravské Bránice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace
č.p. 74, Moravské Bránice, 664 64
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Moravských Bránicích nabízí široké zázemí pro výuku jazyků, sportovní aktivity a inkluzivní podporu žáků. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti stabilizace kvalifikovanosti pedagogického sboru, posílení koncepčního řízení, důslednosti ve výuce a zlepšení hygienických standardů v provozu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Vyučovací proces probíhá za využití různých metod, stylů výuky a organizačních forem (např. skupinová práce s prvky kooperativní výuky, práce ve dvojicích, samostatná práce, individuální výuka, projekty, frontální výuka).
Promyšlené uplatňování principů formativního hodnocení podporuje schopnost dětí a žáků reflektovat vlastní pokroky.
Jazyky
Předmět anglický jazyk je vyučován v rámci 1. období od 3. ročníku.
Některé hodiny angličtiny probíhají za účasti rodilého mluvčího.
Pohyb a zdraví
Děti mají možnost využívat zejména během velkých přestávek a v rámci školní družiny školní dvůr a malou zahrádku při škole.
Absenci tělocvičny škola nahrazuje výukou tělesní výchovy v místní s okolovně. Plavecký výcvik se uskutečňuje v Plavecké škole Cézavan v Nové Vsi.
ZŠ při pohybových aktivitách a výuce tělesné výchovy využívá místní sokolovnu. | ZŠ využívá víceúčelové venkovní hřiště.
v budově školy
Inkluze a přístup
Ředitelka školy jako speciální pedagožka poskytovala po vyučování podporu dětem se speciálními vzdělávacími potřebami.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovný poradce a metodik prevence, školní psycholog není uveden.
Dokumenty zmiňují pouze individuální plány pro děti s odkladem školní docházky, nikoliv zřízení přípravné třídy.
Ředitelka školy působila jako speciální pedagožka a poskytovala podporu žákům se SVP.
Klima a komunikace
Zúčastní se ho rodiče a třídní učitel, u závažnějších případů ředitelka školy a výchovný poradce.
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická).
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Keramická dílnička, Čtenářská dílna a Angličtina pro 1. a 2. ročník.
Čtenářskou dílnu vede Mgr. Naděžda Jiráčková, což je interní pedagog školy.
Naši žáci mohou navštěvovat ranní družinu od 6:45 - 7:45.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníFormální hospitační činnost v MŠ
Záznamy z hospitační činnosti v mateřské škole jsou vedeny formálně a postrádají vyhodnocení výsledků.
- PochvalaAktivizující metody a formativní hodnocení
Škola využívá aktivizující metody výuky a principy formativního hodnocení podporující pokroky žáků.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Vyučující nedostatečně zohledňují individuální potřeby žáků prostřednictvím diferenciace obsahu učiva.
- VarováníNedostatky v hygieně a pitném režimu
Děti v MŠ nejsou důsledně vedeny ke stolování a pitný režim venku není dostatečně zajištěn.
- VarováníNízká kázeň a důslednost ve výuce
V některých třídách byla zjištěna rušivá atmosféra a nedostatečná důslednost vyučujících při vedení žáků.
- PochvalaKvalitní didaktické zázemí
Využívání kvalitních pomůcek a výuka v přírodním prostředí zvyšují motivaci a zájem žáků o učení.
- VarováníAbsence koncepčního rozvoje školy
Škola nevěnuje dostatečnou pozornost evaluaci a nemá vytyčené cíle pro další rozvoj.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogického sboru
Škola zaměstnává nekvalifikované pedagogy, což představuje riziko pro kvalitu vzdělávání.