Základní škola a mateřská škola Syrovice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace

V základní škole ve sledovaných hodinách učitelky zajišťovaly žákům kvalitní vzdělávání, stěžejní frontální výuku vhodně doplňovaly skupinovou a samostatnou prací a zařazenými činnostmi ve dvojicích.

Školní družina realizuje celoroční projekt s názvem Letem světem a mateřská škola během roku realizuje řadu projektů (podzimní olympiáda, dopolední stezky s plněním úkolů).

Inspekční zpráva uvádí, že výuka v přípravné třídě byla zaměřena na individuální rozvoj dětí a žáci mohli pracovat a plnit zadané úkoly dle svého zájmu a časových potřeb, což jsou prvky blízké Montessori pedagogice, avšak škola explicitně Montessori metodu neuvádí.

V základní škole ve sledovaných hodinách učitelky zajišťovaly žákům kvalitní vzdělávání, přistupovaly k nim ve výuce vstřícně a s respektem, vytvářely jim bezpečné prostředí a příjemnou pracovní atmosféru, přičemž v průběhu výuky převážně střídaly činnosti a pracovní místa, aby udržely pozornost žáků po celou dobu vyučování.

V hodinách anglického jazyka, které byly vedeny ve vyučovaném jazyce, byl u žáků kladen důraz na správnou výslovnost a při výuce byly uplatňovány všechny čtyři jazykové dovednosti.

V hodinách anglického jazyka, které byly vedeny ve vyučovaném jazyce, byl u žáků kladen důraz na správnou výslovnost a při výuce byly uplatňovány všechny čtyři jazykové dovednosti.

V hodinách anglického jazyka, které byly vedeny ve vyučovaném jazyce, byl u žáků kladen důraz na správnou výslovnost a při výuce byly uplatňovány všechny čtyři jazykové dovednosti.

Součástí základní školy je školní dvůr, který je využíván za příznivého počasí žáky o přestávkách a v odpoledních hodinách školní družinou.

Škola pro výuku tělesné výchovy a pohybové aktivity školní družiny využívá místní Sokolovnu, obecní multifunkční hřiště a příležitostně obecní fotbalové hřiště.

Škola vykonává činnost školní jídelny a školní jídelny-výdejny, přičemž školní jídelna je umístěna v jedné z budov mateřské školy a zajišťuje nutričně vyvážený jídelníček pro děti v mateřské i základní škole.

Inspekční zpráva explicitně doporučuje škole systematicky vyhledávat mimořádně nadané žáky, což indikuje absenci stávajícího systému.

Škola má školní poradenské pracoviště, speciální pedagožku, která metodicky vede asistentky pedagoga, a zajišťuje žákům podpůrná opatření.

Škola disponuje školním poradenským pracovištěm, ale přítomnost školního psychologa není v dokumentech explicitně potvrzena.

Oblast prevence rizikového chování zabezpečuje metodička prevence na standardní úrovni a do výuky jsou zařazovány preventivní aktivity.

Škola informuje o průběhu a výsledcích vzdělávání prostřednictvím elektronického informačního systému a využívá i další způsoby, které se jeví jako funkční a efektivní, avšak o tripartitách (třístranných schůzkách) není v dokumentech zmínka.

Inspekční zpráva uvádí, že učitelky nedokázaly uplatňovat formativní hodnocení a nevedly děti k sebehodnocení, přičemž škola využívá klasifikaci různé váhy.

Žáci čtvrtého a pátého ročníku vydávají časopis Školní kukačka, ale existence školního parlamentu není v dokumentech zmíněna.

Školní družina zajišťuje pravidelnou výchovnou, vzdělávací a zájmovou činnost, doplňovanou příležitostnými zájmovými a tematickými aktivitami, jako je celoroční projekt Letem světem.

Škola přímo zaměstnává vychovatele v družině, kteří mají za úkol přípravu a realizaci zájmových, kreativních a rekreačních aktivit pro děti.

Dokumentace školní družiny obsahuje docházkový list ranní družiny od 1. 9. 2024.