Základní škola T. G. Masaryka Hrušovany u Brna, okr. Brno-venkov, příspěvková organizace

Vyučující mají možnost zařazovat také netradiční metody a formy výuky, např. splývavé čtení, Hejného metody, prvky Montessori, Waldorské školy, Zdravé školy, Začít spolu apod.

Vyučující mají možnost zařazovat také netradiční metody a formy výuky, např. splývavé čtení.

Časový plán si sestavuje učitel sám, využívá možností projektů, vycházek a exkurzí.

Vyučující mají možnost zařazovat také netradiční metody a formy výuky, např. splývavé čtení, Hejného metody, prvky Montessori, Waldorské školy, Zdravé školy, Začít spolu apod.

známkou i slovně

V květnu a červnu probíhala konverzace v AJ s rodilým mluvčím.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

Při pobytu venku a v tělocvičně žáci posilují svou tělesnou zdatnost.

Plavání je zajišťováno ve spolupráci s plaveckou školou v Hustopečích.

Hodiny Tělesné výchovy jsou realizovány ve školní tělocvičně, atletika dle podmínek počasí na školním hřišti.

plavání

v budově školy

Škola nabízí obohacování vzdělávacího obsahu pomocí pracovních listů, encyklopedií, didaktických her a ICT, a také účast na soutěžích jako Matematický klokan či Logická olympiáda.

Škola zajišťuje podporu žáků se SVP prostřednictvím individuálních vzdělávacích plánů (IVP), asistentů pedagoga, speciální pedagogické intervence a úpravy organizace výuky.

Ve spolupráci se školním speciálním pedagogem, školním logopedem a školním psychologem probíhaly hodiny předmětu speciálně pedagogické péče.

Škola má v rámci systému péče o žáky definovanou roli metodika prevence a školního psychologa, kteří se zaměřují na prevenci školního neúspěchu.

školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, logoped, školní psycholog

Podrobné informace jsou zákonným zástupcům předávány na pravidelných třídních schůzkách a při osobním kontaktu s učiteli během individuální konzultace.

Způsob hodnocení: známkou i slovně.

Školní parlament: ne.

individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák)

Žáci měli možnost navštěvovat jako nepovinný předmět náboženství a zájmové kroužky v rámci školy (sbor, keramika, florbal, vybíjená, kroužek se školním psychologem, konverzace v anglickém jazyce apod.).

Žáci měli možnost navštěvovat jako nepovinný předmět náboženství a zájmové kroužky v rámci školy (sbor, keramika, florbal, vybíjená, kroužek se školním psychologem, konverzace v anglickém jazyce apod.).