Základní škola a Mateřská škola Ořechov, okres Brno-venkov, příspěvková organizace
Komenského 703/2, Ořechov, 664 44
Souhrn hodnocení
Základní škola v Ořechově nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičnějším rámci s dílčími moderními prvky, jako je formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména modernizace vybavení odborných učeben, posílení pedagogické diagnostiky v přípravných třídách a systematická práce s klimatem tříd zaměřená na řešení kázeňských problémů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Ve výuce matematiky vyučující volili různé formy práce, převažovala frontální výuka, většinou formou řízeného rozhovoru v kombinaci se skupinovou prací nebo samostatnou prací.
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (genetická metoda čtení).
V druhém pololetí začínáme s psacími písmeny (písanka).
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Přestávky mezi jednotlivými hodinami tráví žáci pohybem po chodbě ve svém poschodí, mohou hrát drobné hry nebo kopanou s měkkým míčem.
Výuka plavání 3. ročníku – plavecký bazén Blučina.
Areál školy je možno rozdělit na pět propojených části – budovu ZŠ, budovou ŠD a tělocvičnu, kuchyň s jídelnou, multifunkční hřiště a budovu ŠD a druhou tělocvičnu.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Vzdělávání nadaného a mimořádně nadaného žáka může být realizováno na základě PLPP nebo IVP vypracovaného ve spolupráci se ŠPZ.
Pro žáky s přiznanými podpůrnými opatřeními druhého až pátého stupně škola zpracovává IVP, PLPP a zajišťuje předmět speciálně pedagogické péče.
Poradenské služby na škole zajišťují výchovný poradce, školní metodik prevence a speciální pedagog.
Metodik prevence vytváří Minimální preventivní program, škola využívá schránku důvěry, projektové dny a adaptační programy.
Dále se zde ve dvou přípravných třídách vzdělávalo 28 dětí.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Ve všech hospitovaných hodinách prvního stupně využívaly vyučující formativní hodnocení a rozvíjely kompetence žáků k učení a práci s vlastní chybou.
Žáci mají možnost zasahovat do dění a organizace školy prostřednictvím žákovského parlamentu.
Zákonní zástupci dostávají informace o výsledcích vzdělávání prostřednictvím elektronických žákovských knížek, na třídních schůzkách, konzultačních hodinách, případně osobně, e-mailem či telefonicky.
Družina a kroužky
Škola nabízí jako doplňkovou činnost volnočasové aktivity pro žáky v rámci činnosti celé řady kroužků se zaměřením např. sportovním, výtvarným, hudebním a přírodovědným.
V rámci prevence škola pomáhá dětem v organizování volného času (zájmové kroužky školní družiny a ostatní kroužky, které organizují učitelé na 1. a 2. stupni).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice v přípravných třídách
Absence diagnostiky a jejího vyhodnocování snižuje účinnost vzdělávání a individualizaci výuky v přípravných třídách.
- VarováníNedostatečné vybavení přípravných tříd a odborných učeben
Škole chybí digitální pomůcky v přípravných třídách a odborné učebny jsou nedostatečně vybavené či zastaralé.
- VarováníVysoký výskyt kázeňských problémů
Škola dlouhodobě reflektuje zvýšené množství kázeňských problémů a udělených kázeňských opatření u žáků.
- PochvalaVyužívání aktivizačních metod na 1. stupni
Pedagogové na prvním stupni účelně využívají aktivizační metody a formativní hodnocení pro rozvoj žáků.
- PochvalaKvalitní metodické vedení pedagogů v ZŠ
Vedení školy cílenou diagnostikou a metodickou podporou efektivně přispívá ke zkvalitňování vzdělávacího procesu.