Základní škola, Veverská Bítýška, okres Brno-venkov, příspěvková organizace
Index kvality: 56 / 100náměstí Na Městečku 51, Veverská Bítýška, 664 71
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Veverské Bítýšce nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory zdraví a kvalitní školní družiny. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčími prvky moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zefektivnění plánování dalšího vzdělávání pedagogů, posílení systematické práce s nadanými žáky a řešení omezených prostorových kapacit, které v současnosti limitují širší rozvoj školních aktivit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Se získanými informacemi se pracovalo pouze v rámci výuky matematiky, a to prostřednictvím podpůrných aktivit. Tato činnost však není systematická a její realizace závisí na rozhodnutí jednotlivých vyučujících.
Klademe důraz na projektové vyučování - plánování práce, rozvržení, zvládat zdánlivě neřešitelné úkoly a transfer - schopnost aplikace z jedné situace do druhé.
známkou
Jazyky
V 1. ročníku je v učebním plánu uveden Anglický jazyk s dotací 0+1.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
lyžování, plavání, vodácký kurz
v budově školy
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán nadaného a mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů a výchovným poradcem.
Žákům se SVP jsou poskytována podpůrná opatření 1. až 4. stupně a pracujeme podle Doporučení z PPP nebo SPC.
Školní psycholog na naší škole pracuje na poloviční úvazek.
Velkou pozornost škola věnuje primární prevenci a eliminaci sociálně patologických jevů, přičemž pro každou třídu je na základě diagnostiky vytvářen individuální plán prevence.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, logoped, školní psycholog
Klima a komunikace
K evaluaci výsledků vzdělávání je prioritně využívána klasifikace nebo na žádost zákonných zástupců slovní hodnocení.
individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, besedy o vzdělávání, školní časopis/newsletter
Družina a kroužky
V základní škole je zřízeno mnoho zájmových útvarů pro naše děti, např. LEGO dílna, keramika, pohybové hry, florbal, flétna, kroužek šití či atletika.
V základní škole je zřízeno mnoho zájmových útvarů pro naše děti, které byly v tomto školním roce realizovány.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní hospitační činnost a plánování DVPP
Hospitační činnost vedení nenavazuje na konkrétní opatření ani na systematické plánování dalšího vzdělávání pedagogů.
- VarováníAbsence systematické práce s nadanými žáky
Škola dosud systematicky nevyhledává nadané žáky a nevyužívá diferenciaci ve výuce, přestože se nadaní žáci ve třídách vyskytují.
- VarováníOmezené prostorové podmínky školy
Odborné učebny slouží zároveň jako kmenové třídy, což omezuje možnosti experimentování a názornosti výuky.
- PochvalaMimořádná kvalita práce školní družiny
Vedoucí vychovatelka vykazuje vysokou profesionalitu a školní družina má propracovaný tematický program inspirovaný historií.
- PochvalaŠkolní časopis Veveřiny
Projekt školního časopisu významně podporuje rozvoj psaní, kritického myšlení a mediální gramotnosti žáků.