Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, příspěvková organizace
U Školy 440, Zastávka, 664 84
Další místa výuky: U Školy 181, Zastávka, 664 84, U Školy 497, Zastávka, 664 84
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Zastávce nabízí silné zázemí pro sportovní aktivity, inkluzivní podporu žáků a využívá prvky formativního hodnocení či projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako spíše tradičně zaměřenou s postupným zaváděním moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zintenzivnění evaluační činnosti a větší důraz na systematický rozvoj kritického myšlení žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Podařilo se ale naplnit jednu ze stanovených priorit vzdělávání pedagogů v oblasti zvyšování matematické gramotnosti žáků a uplatňování moderních trendů ve výuce matematiky.
Škola v průběhu školního roku vytváří podmínky pro projektové vzdělávání v rámci jednotlivých předmětů i celoškolního rozsahu a pravidelně organizuje projektový týden, kdy žáci komplexně zpracovávají zadaná témata prostřednictvím různých činností a exkurzí.
známkou i slovně
Jazyky
Seznam pedagogických zaměstnanců uvádí učitele anglického jazyka, ale nezmiňuje přítomnost rodilých mluvčích.
Inspekční zpráva popisuje metody výuky, ale metodu CLIL explicitně nezmiňuje.
Pohyb a zdraví
Při výuce ve třídách prvních a druhých ročníků byla často překročena doba vyučovací hodiny, což zkracovalo žákům čas na oddech o přestávkách.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání, lyžování.
Portál uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro tělesnou výchovu a družina školy využívá školní tělocvičnu. | Portál uvádí venkovní hřiště v areálu školy pro tělesnou výchovu a družina využívá také fotbalové hřiště.
Žáci ZŠ se stravují ve školní jídelně sousedící střední školy na základě smluvního vztahu.
Inkluze a přístup
Škola má školního psychologa a poskytuje žákům ohroženým neúspěchem doučování a konzultace učitelů.
Přítomnost specialistů: výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní psycholog, školní metodik prevence.
V MŠ se vzdělávalo 108 dětí, z toho 42 dětí plnilo povinné předškolní vzdělávání, včetně devíti dětí s odkladem povinné školní docházky; o existenci přípravné třídy v ZŠ není zmínka.
Profil uvádí školního psychologa a speciálního pedagoga; webový seznam zaměstnanců jmenuje speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Škola uvádí ve svém profilu mezi způsoby informování rodičů také třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Inspekční zpráva výslovně uvádí, že žákovské samosprávné orgány ve škole nepracují.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), třídní schůzky
Družina a kroužky
Školní družina ve spolupráci s partnery podporuje zájem a talent účastníků zájmového vzdělávání širokou nabídkou zájmových útvarů s rozmanitým zaměřením.
Organizace zájmového vzdělávání ve školní družině je úzce propojena s činností zájmových kroužků, které jsou vedeny pedagogickými pracovníky nebo externími organizacemi.
Ranní družina je zajištěna v ŠD zelené v čase 6.30–7.30 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečný rozvoj kritického myšlení žáků
Výuka na druhém stupni nedostatečně podporuje samostatné objevování, kritické myšlení a práci s informacemi.
- PochvalaProjektová výuka jako silná stránka
Pravidelné zařazování projektové výuky přispívá k rozvoji klíčových kompetencí a propojení učiva s životem.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů v některých oblastech
V některých vzdělávacích oblastech chybí pedagogové s příslušnou odborností, což snižuje efektivitu výuky.
- VarováníNedostatečná hospitační a evaluační činnost
Hospitační činnost postrádá objektivní analýzu a evaluační systém neposkytuje dostatečné podklady pro zlepšování kvality.
- PochvalaRespektující klima v mateřské škole
Vstřícný a respektující přístup pedagogů vytváří v mateřské škole příznivé a podnětné prosociální klima.