Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, příspěvková organizace

Podařilo se ale naplnit jednu ze stanovených priorit vzdělávání pedagogů v oblasti zvyšování matematické gramotnosti žáků a uplatňování moderních trendů ve výuce matematiky.

Dostupné dokumenty (včetně inspekčních zpráv a výroční zprávy) neobsahují žádnou zmínku o využívání genetické metody čtení.

Škola pravidelně organizuje projektový týden a využívá projektové vzdělávání v rámci jednotlivých předmětů i v celoškolním rozsahu.

Ve sledované výuce na prvním stupni vyučující poskytovali žákům dostatek času na plnění úkolů, respektovali jejich tempo, což jsou prvky blízké alternativním pedagogickým směrům, avšak škola jako celek Montessori prvky explicitně neuvádí.

Při výuce ve třídách prvních a druhých ročníků byla často překročena doba vyučovací hodiny, což zkracovalo žákům čas na oddech o přestávkách.

známkou i slovně

Profil školy uvádí výuku německého a anglického jazyka, ale neuvádí přítomnost rodilých mluvčích.

Dokumenty neuvádějí využití metody CLIL ve výuce.

Dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.

Pravidelný pohyb venku ve školní družině slouží k aktivní relaxaci a rozvíjí tělesnou zdatnost.

Škola uvádí mezi sportovními kurzy plavání, ale vlastní bazén v areálu školy není uveden.

Škola disponuje venkovním hřištěm v areálu i mimo areál a tělocvičnou či sportovní halou.

plavání, lyžování

Žáci ZŠ se stravují ve školní jídelně sousedící střední školy na základě smluvního vztahu.

Pro vyhledávání a cílenou podporu žáků nadaných nemá škola vytvořený systém, jejich nadání je rozvíjeno zejména účastí v soutěžích a olympiádách, případně rozšířenou nabídkou činností v rámci výuky.

Pedagogové poskytují žákům se SVP široké spektrum podpůrných opatření v souladu s doporučeními školských poradenských zařízení.

Přítomnost specialistů: výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní psycholog, školní metodik prevence.

Metodička prevence organizuje pro žáky vhodné preventivní programy a aktivity, v tomto školním roce zaměřené převážně na kyberšikanu, bezpečnost v dopravě, vztahy ve třídě a užívání tabákových výrobků.

výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní psycholog, školní metodik prevence

Komunikace mezi pedagogy MŠ a zákonnými zástupci dětí je založena zejména na osobních jednáních, kdy dochází k předávání informací o dětech a o možnostech společného postupu v jejich všestranném rozvoji.

Způsob hodnocení: známkou i slovně.

Žákovské samosprávné orgány ve škole nepracují.

individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), třídní schůzky

Školní družina ve spolupráci s partnery podporuje zájem a talent účastníků zájmového vzdělávání širokou nabídkou zájmových útvarů s rozmanitým zaměřením.

Organizace zájmového vzdělávání ve školní družině je úzce propojena s činností zájmových kroužků, které jsou vedeny pedagogickými pracovníky nebo externími organizacemi.

Ranní družina je zajištěna v ŠD zelené v čase 6.30–7.30 hodin.