Mateřská škola a Základní škola Ostopovice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace
Školní 2/18, Ostopovice, 664 49
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Ostopovice nabízí moderní vzdělávací prostředí s důrazem na formativní hodnocení, projektovou výuku a konstruktivistickou matematiku. Škola klade velký důraz na inkluzi, podporu nadaných žáků a kvalitní sportovní zázemí. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kontrolní mechanismy vedení školy, zajistit vyváženější dělení žáků do studijních skupin a dále kultivovat systém hodnocení a motivace, aby lépe odpovídal potřebám všech žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného
Ostatní žáci, se kterými pracovala vyučující metodou splývavého čtení , četli uzavřené slabiky a krátká slova, mnozí s dopomocí.
Učíme se v souvislostech – vše, co se děje kolem nás, může být tématem k učení, které může být aktuálním učivem napříč všemi předměty a všemi ročníky.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Pohyb a zdraví
v budově školy
Inkluze a přístup
ČŠI popisuje studijní skupiny matematiky a výuku s názornými pomůckami pro nadané; škola také uvádí dělení žáků podle úrovně a zájmu o přijímací zkoušky.
Škola má aktuálně speciální pedagožku a zveřejňuje, že žákům poskytuje individuální i skupinové doučování.
Škola spolupracuje se školním psychologem, který pracuje přímo se žáky ve třídách.
Škola uvádí školního speciálního pedagoga a školního psychologa jako pracovníky či členy poradenského pracoviště.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedůsledný kontrolní systém vedení školy
Kontrolní systém školy je nastaven málo důsledně a vyhodnocování kontrolní činnosti není vždy plně účinné.
- PochvalaEfektivní získávání mimorozpočtových zdrojů
Škola aktivně a úspěšně získává finanční prostředky z mimorozpočtových zdrojů pro rozvoj vzdělávání.
- VarováníNevyvážené dělení žáků do studijních skupin
Dělení žáků do skupin dle výkonnosti nebylo vyvážené a nerozvíjelo studijní možnosti žáků v kolektivu.
- VarováníNedostatky v systému hodnocení a motivace
Slovní hodnocení je abstraktní a chybí v něm povzbuzující složka, což snižuje motivaci žáků.
- PochvalaRespektující prostředí a partnerský přístup
Škola vytváří respektující prostředí s partnerským přístupem pedagogů k žákům a kvalitní pedagogickou komunikací.