Základní škola a mateřská škola Nosislav, okres Brno-venkov, příspěvková organizace
Komenského 127, Nosislav, 691 64
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nosislavi nabízí žákům kvalitní zázemí s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní přístup. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení kooperace a diferenciace ve výuce, efektivnější využívání pedagogické diagnostiky a řešení omezených kapacit vlastních prostor pro tělesnou výchovu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Projektová výuka může být realizována venku formou projektových dnů, které posilují rozvoj spolupráce a odpovědnosti, přičemž důraz je kladen na environmentální výchovu, dopravní výchovu, sport a pohybové aktivity.
Individuální přístup a poskytování užitečné zpětné vazby přispívalo k lepšímu porozumění a plnění stanovených cílů.
Jazyky
Díky němu se žáci učí anglicky již od první třídy a s informatikou se seznamují od čtvrtého ročníku.
Pohyb a zdraví
Také pobyt venku, který probíhal většinou formou vycházky do okolní přírody poskytoval dostatečný prostor pro pohyb.
Chybějící tělocvičnu škola efektivně nahrazuje pronájmem obecních sportovišť.
Ve venkovním areálu se nachází sportovní hřiště.
Kromě jednorázových akcí a výletů se také pravidelně účastnili plaveckého výcviku.
Stravování pro celou organizaci zajišťuje moderně a kvalitně vybavená školní kuchyně, která je umístěna v budově mateřské školy.
Inkluze a přístup
Škola využívá PLPP a IVP, které sestavuje třídní učitel ve spolupráci s výchovným poradcem a ostatními vyučujícími na základě doporučení školského poradenského zařízení.
Krizový tým školy zahrnuje ředitele, třídního učitele, metodika prevence, výchovného poradce a externího odborníka – školního psychologa.
Škola realizuje Minimální preventivní program (MPP) s konkrétními programy jako „Jak se stát dobrým kamarádem“ a „Jak zvládat svoje emoce“.
V MŠ bylo zapsáno 59 dětí, přičemž 22 dětí plnilo povinné předškolní vzdělávání, včetně pěti dětí s odkladem povinné školní docházky.
Výuku a podporu žákům zajišťují dvě asistentky pedagoga a jeden školní asistent.
Klima a komunikace
V ZŠ byli žáci hodnoceni převážně klasifikací a menší počet žáků také slovně.
Výsledky vzdělávání dětí a žáků škola pravidelně sledovala, vyhodnocovala a informovala o nich průběžně zákonné zástupce prostřednictvím školního elektronického informačního systému.
Družina a kroužky
K podpoře širších zájmů a prevenci sociálně patologických jevů mají pestrou nabídku zájmových kroužků se zaměřením na turistiku, na rozvoj logiky, kreativity, tanečních a dramatických dovedností.
Kroužky jsou vedeny pedagogy školy nebo zákonnými zástupci žáků a všestranná spolupráce se tím prohlubuje.
Před zahájením vyučování poskytuje základní škola také ranní družinu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence vlastních prostor pro tělesnou výchovu
Škola nemá vlastní tělocvičnu, výuka v nepříznivém počasí probíhá v sále místního kulturního domu.
- VarováníNedostatečné využívání pedagogické diagnostiky v MŠ
Učitelky v MŠ nedokážou systematicky využívat výsledky diagnostiky pro plánování individualizované vzdělávací nabídky.
- VarováníOmezené příležitosti pro kooperaci a diferenciaci
Žáci mají málo příležitostí ke kooperativnímu učení, práci s informacemi a výběru úkolů odstupňované náročnosti.
- PochvalaPříznivé podmínky a individuální přístup
Škola vytváří dětem příznivé podmínky prostřednictvím vstřícné komunikace, individuálního přístupu a motivačního hodnocení.
- PochvalaKvalitní příprava na přechod do základního vzdělávání
Děti v povinném předškolním vzdělávání jsou velmi dobře připravovány na plynulý přechod do základní školy.