Základní škola Tvarožná, příspěvková organizace
Index kvality: 53 / 100č.p. 176, Tvarožná, 664 05
Souhrn hodnocení
Základní škola Tvarožná nabízí výuku s prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika či projektová výuka, a klade důraz na jazykovou přípravu, pohybové aktivity a inkluzivní přístup. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v posílení řídicích a kontrolních mechanismů, efektivnějším poskytování podpůrných opatření a širším zapojení digitálních technologií do vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Škola uvádí projekt Matematika s chutí, který je zaměřen na změnu třídního klimatu při výuce matematiky a rozvinutí aktivity žáků.
Škola realizuje řadu projektů, jako je Zelený ostrov (projektové vyučování zaměřené na environmentální výchovu) a Global Storylines (výuka příběhem).
Do výuky zahrnujeme prvky moderní pedagogiky, alternativního vzdělávání (tvořivá škola, Dalton, Montessori, kooperativní učení...) s využitím názorných pomůcek.
Jazyky
Angličtina je zařazena do výuky od 1. do 5. ročníku.
Texty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Texty neuvádějí využití metody CLIL.
Škola nabízí přípravu na přijímací řízení na víceletá gymnázia, nikoliv na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Při pobytu venku mohli účastníci obou oddělení společně realizovat nabízené činnosti, věnovat se společným hrám a sportovním aktivitám.
Škola nemá vlastní bazén, plavecký výcvik probíhá v Plavecké škole ve Vyškově.
Víceúčelové školní hřiště disponuje kvalitním vybavením.
Školní stravování je žákům zajišťováno na základě smluvního vztahu v Mateřské škole Tvarožná, okres Brno – venkov, příspěvková organizace.
Inkluze a přístup
Škola žákům umožňuje účast v logické olympiádě a nabízí přípravu na přijímací řízení na víceletá gymnázia.
Inspekce zjistila nedostatky v realizaci podpůrných opatření, konkrétně nevypracování IVP pro žákyni a chybné nastavení rozsahu asistence pedagoga.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně, školní metodička prevence a speciální pedagožka; přítomnost psychologa není uvedena.
Škola má nastavený systém preventivních aktivit zajišťovaných metodičkou prevence, provádí rozbory úrazovosti a vytváří bezpečné prostředí.
Klima a komunikace
Při hodnocení výsledků vzdělávání žáků škola používá klasifikaci, žáky s odlišným mateřským jazykem hodnotí slovně.
Družina a kroužky
Škola žákům umožňuje pestrou nabídku zájmových kroužků se zaměřením zejména na prohlubování znalosti cizích jazyků, rozvoj motoriky, logického myšlení a pohybových dovedností.
Ředitelka školy uvádí, že zájmové kroužky si škola organizuje sama ve vlastní režii.
Ranní družina funguje každý den od 6:55 do 7:40 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v poskytování podpůrných opatření
Škola nerealizovala doporučená podpůrná opatření v plném rozsahu a pochybila v dokumentaci žáků se speciálními potřebami.
- VarováníSnížená kvalita řízení a kontrolních mechanismů
Řízení školy vykazuje nedostatky v metodickém vedení pedagogů, kontrolních mechanismech a práci s výsledky externího testování.
- VarováníNízké využívání digitálních technologií ve výuce
Digitální technologie jsou využívány nedostatečně a jejich organizace v rámci výuky není zcela funkční.