Základní škola a mateřská škola Neslovice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace
Hlavní 71, Neslovice, 664 91
Souhrn hodnocení
Základní škola v Neslovicích nabízí širokou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, nadaným dětem a klade důraz na pohybové aktivity či výuku jazyků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba sjednotit metodické řízení, zefektivnit hospitační činnost a zlepšit diagnostiku, stejně jako modernizace prostorů přípravné třídy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda
Alternativní písmo:
známkou i slovně
Jazyky
Škola je převážně zaměřena na sportovní aktivity, výuku cizích jazyků od 1. ročníku a práci s IT a výpočetní technikou.
Pohyb a zdraví
Pro aktivity ŠD slouží venkovní hřiště a hrací plochy s herními prvky, v Neslovicích školní tělocvična a v Tetčicích místní sokolovna.
lyžování, bruslení, plavání
Školní jídelna - vývařovna, Školní 93
Inkluze a přístup
Dařilo se jim rovněž pracovat se žáky nadanými, kterým zadávali rozšiřující úkoly přiměřené jejich schopnostem.
Členky ŠPP navzájem spolupracují při nastavování jednotných procesů při řešení vzdělávacích a výchovných problémů žáků a průběžně objektivně vyhodnocují efektivitu podpůrných opatření poskytovaných žákům se SVP.
Preventivní strategie, kterou škola zvolila, je přirozeně uplatňována při každodenním vzdělávání.
Průběh vzdělávání v dopoledních hodinách přes určité nepříznivé prostorové podmínky odpovídal účelu zřízení přípravné třídy.
speciální pedagog
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
O průběhu vzdělávání jsou zákonní zástupci dětí a žáků pravidelně informováni na webových stránkách školy či při individuálních konzultacích, prostřednictvím deníčků a žákovských knížek.
Družina a kroužky
Podpora rozvoje individuálního nadání žáků či jejich studijních předpokladů probíhá přímo ve výuce i v zájmových kroužcích s různým zaměřením.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNejednotné řízení a absence metodických orgánů
Škola postrádá jednotné řízení a metodické orgány pro sjednocování pedagogických postupů a sdílení zkušeností.
- VarováníNedostatky v diagnostice a evaluaci
Pedagogická diagnostika a evaluace vzdělávacích cílů jsou nejednotné a postrádají potřebnou systematičnost.
- VarováníNeefektivní hospitační činnost
Hospitační činnost vedení školy je formální a neposkytuje pedagogům dostatečnou zpětnou vazbu pro rozvoj.
- VarováníNevyhovující prostory přípravné třídy
Stísněné prostory přípravné třídy omezují spontánní aktivity, pohyb a odpočinek dětí.
- PochvalaKvalitní podpora žáků se SVP
Spolupráce se speciálními pedagogy zajišťuje efektivní podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
- PochvalaProjektová výuka a propojování s praxí
Škola úspěšně využívá projektovou výuku a propojuje učivo s reálnými životními situacemi.