Základní škola Židlochovice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace
Tyršova 611, Židlochovice, 667 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Židlochovice nabízí široké spektrum podpůrných služeb, včetně nadstandardní péče o žáky se speciálními potřebami a kvalitního sportovního zázemí. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s prvky formativního hodnocení a konstruktivistické matematiky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba sjednotit efektivitu práce asistentů na druhém stupni, posílit aktivizaci žáků v hodinách a zajistit jasnější reflexi stanovených vzdělávacích cílů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Cílem hodin průřezem od 1. do 5. ročníku je rozvoj matematické gramotnosti prostřednictvím metod, jako je Hejného metoda, řešení logických úloh, rébusů, hádanek, šifer.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Pohyb a hry: Kromě míčových her probíhaly také štafety, překážkové dráhy, tanec, pohybové soutěže a tematické aktivity v tělocvičně i venku.
Základní výuka plavání se realizuje na 1. stupni v celkovém rozsahu 40 vyučovacích hodin: 20 hodin plavání ve 2. třídě a 20 hodin ve 3. třídě.
Součástí školy je i sportovní areál, dětské hřiště a rozsáhlá přírodní zahrada s jurtou pro venkovní výuku.
lyžování, plavání, turistika, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
PLPP sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli konkrétního vyučovacího předmětu a za pomoci školního speciálního pedagoga, přičemž obsahuje možnosti obohacení učiva a nabídku mimoškolní činnosti.
PLPP sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli konkrétního vyučovacího předmětu a za pomoci školního speciálního pedagoga, přičemž škola spolupracuje s PPP a SPC.
V tuto chvíli jsou součástí ŠPP tři školní psycholožky.
Metodici prevence tvoří Minimální preventivní program, přičemž pro snížení výskytu rizika šikany pracujeme s klimatem třídy, adaptačními programy a třídnickými hodinami.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní psycholog, logoped, školní metodik prevence, Speciální pedagogové - etoped a poruchy učení.
Klima a komunikace
V souladu s principem sdílené odpovědnosti za vzdělávání škola transformovala klasické třídní schůzky do formy tripartitních setkání (učitel–žák–rodič), což prokazatelně posiluje roli žáka v procesu jeho učení.
Pro hodnocení žáků využíváme formativní hodnocení.
Žákovská rada je skupina zástupců jednotlivých tříd na druhé stupni, která se pravidelně schází, aby mohla předávat názory a podněty žáků vedení školy a aktivně se podílela na společném životě školy.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, třídní schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), žákovská knížka (elektronická), profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Kromě pravidelné zájmové činnosti družina nabízí několik kroužků a pořádá také akce pro rodiče, žáky školy a veřejnost.
Vychovatelky jsou pro svou práci odborně kvalifikované a silně motivované, což se příznivě promítá do jejich práce.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaCertifikovaný program Začít spolu
Škola úspěšně implementovala certifikovaný program Začít spolu na prvním stupni pro rozvoj souvislostí v učení.
- PochvalaNadstandardní poradenské služby
Škola disponuje nadstandardně personálně obsazeným poradenským týmem, který poskytuje vysoce kvalitní podporu žákům i rodičům.
- VarováníNerovnoměrná aktivizace žáků a práce se zdroji
V hodinách s frontálním výkladem je aktivizace žáků nerovnoměrná a chybí práce s informačními zdroji.
- VarováníNižší efektivita asistentů na 2. stupni
Spolupráce asistentů pedagoga na druhém stupni vykazuje nižší metodickou provázanost s výukou oproti prvnímu stupni.
- VarováníNejasná reflexe vzdělávacích cílů
V části hospitovaných hodin chybí jasná formulace a reflexe cílů, což oslabuje porozumění žáků výstupům učení.