Základní škola Vrbice, okres Břeclav, příspěvková organizace
č.p. 239, Vrbice, 691 09
Souhrn hodnocení
Základní škola Vrbice nabízí moderní vzdělávací prostředí s důrazem na formativní hodnocení, projektovou výuku a konstruktivistickou matematiku. Škola klade velký důraz na inkluzi, pohybové aktivity a komunitní zapojení. Prostor pro další rozvoj představuje posílení personálního zajištění poradenských služeb a zavedení pravidelných vzájemných hospitací či metodických orgánů, které by podpořily další profesní růst pedagogického sboru a sdílení zkušeností v rámci školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato)
Pozitivem bylo rovněž časté využívání mezipředmětových vztahů a propojování učiva s osobními zkušenostmi žáků z běžného života.
Ve škole se nezvoní.
Formativní přístup k hodnocení se projevuje i výrazně vyšším podílem udělených pochval nad kázeňskými opatřeními.
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, sportovní areál (atletika), tělocvična/sportovní hala.
plavání, lyžování
Škola nemá vlastní jídelnu.
Inkluze a přístup
Vychovatelky organizovaly pro účastníky vzdělávání zájmové útvary rozvíjející jejich nadání, talent, ale i řečové dovednosti.
V případě ohrožení školním neúspěchem škola žákům vypracovává plán pedagogické podpory, na základě jeho zhodnocení pak realizuje další opatření např. ve formě doučování nebo zařazení do dyslektického kroužku.
Poradenské služby ve škole jsou zabezpečeny ředitelkou, která vykonává současně činnost výchovné poradkyně a metodičky prevence.
Na základě identifikovaných rizik jsou pak do výuky a vzdělávacích akcí zařazována témata týkající se např. bezpečného chování v kyberprostoru nebo věnující se předcházení zneužívání návykových látek.
Přípravná třída: ne
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, třídní schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická).
Žáci jsou hodnocení klasifikačním stupněm, v případě potřeby, a to zejména z motivačních důvodů, škola přistupuje ke slovnímu hodnocení.
Školní parlament: ne
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, třídní schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická)
Družina a kroužky
Vychovatelky organizovaly pro účastníky vzdělávání zájmové útvary rozvíjející jejich nadání, talent, ale i řečové dovednosti (hbitý jazýček, sportovní hry, taneční či robotický kroužek).
Svoje nadání a zájmy můžou žáci prohlubovat v kroužcích organizovaných školou (např. sportovních a uměleckých).
Provozní doba ranní družina 6:50 - 7:35 odpolední družina 11:45 – 15:30.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníPersonální zajištění poradenských služeb
Personální zajištění poradenských služeb není vzhledem k rozsahu agendy ředitelky zcela optimální.
- VarováníAbsence vzájemných hospitací a metodických orgánů
Škola nerealizuje vzájemné hospitace pedagogů a nemá zřízena metodická sdružení pro sdílení zkušeností.
- PochvalaParticipativní řízení a klima školy
Participativní přístup k řízení školy pozitivně ovlivňuje klima v pedagogickém sboru a atmosféru ve škole.
- PochvalaZapojení školy do komunitního života
Aktivní zapojení školy do dění v obci efektivně rozvíjí sociální a občanské kompetence žáků.