Základní škola a Mateřská škola Bořetice, okres Břeclav, příspěvková organizace
č.p. 80, Bořetice, 691 08
Další místa výuky: č.p. 112, Bořetice, 691 08
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bořeticích nabízí kvalitní materiální zázemí a klade důraz na inkluzi, podporu nadaných žáků i pohybové aktivity. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je projektová výuka a formativní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň komplexně hodnotit. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v oblasti plánování, diagnostiky a personálního zajištění mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V matematice se dařilo procvičování prohlubovat znalosti žáků, aktivizací např. zadáním šifer nebo gradovaných úloh podpořit rozvoj jejich matematické gramotnosti.
Školní stravování napomáhá pestrou stravou a nabídkou pitného režimu utvářet správné stravovací návyky dětí a žáků a podporuje zdravý životní styl, a to i účastí v projektech Ovoce a zelenina do škol a Mléko do škol.
Důraz byl vhodně kladen na práci s chybou a sebehodnocení.
Jazyky
V hodinách anglického jazyka uměli komunikovat přiměřeně svému věku a vhodně volené metody u nich rozvíjely všechny jazykové dovednosti.
V hodinách anglického jazyka uměli komunikovat přiměřeně svému věku a vhodně volené metody u nich rozvíjely všechny jazykové dovednosti.
Pohyb a zdraví
Velká pozornost byla věnována i pobytu na školním hřišti, který byl zaměřen zejména na rozvoj pohybových dovedností vedoucích ke zlepšování fyzické kondice účastníků.
V ZŠ je kladen důraz na rozvoj pohybových dovedností žáků, je realizována výuka plavání.
Základní vzdělávání probíhá v budově č. p. 112 a „malá tělocvična je k dispozici v blízké budově“.
Škola vykonává činnost školní jídelny a školní jídelny-výdejny.
Inkluze a přístup
Škola zajišťuje pomoc žákům ohroženým školním neúspěchem především formou doučování.
Činnosti školního poradenského pracoviště standardně zabezpečuje dvoučlenný tým, ředitelka jako výchovná poradkyně a školní metodička prevence.
Škola vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny, o přípravné třídě není zmínka.
Klima a komunikace
Výsledky hodnocení vzdělávání žáků sděluje ZŠ jejich zákonným zástupcům pravidelně prostřednictvím elektronických žákovských knížek, na třídních schůzkách a v případě potřeby na individuálních konzultačních hodinách.
Dokumentace neobsahuje zmínku o školním parlamentu.
Škola využívá školní informační systém skolaonline.
Družina a kroužky
V rámci školní družiny mají účastníci možnost navštěvovat zájmové kroužky (např. gymnastika, Malí kuchaři), které výrazně napomáhají rozvíjet jejich zájmy a nadání v různých oblastech.
Vychovatelky volily vhodné metody a formy práce a vytvářely během spontánních činností dostatečnou nabídku aktivit, přičemž účastníci zájmového vzdělávání ve školní družině jsou vedeni vychovatelkami.
Školní družina nově nabízí ranní provoz.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní materiální podmínky a prostředí
Škola disponuje velmi dobrými materiálními podmínkami a podnětným prostředím, které podporuje všestranný rozvoj dětí a žáků.
- VarováníNedostatky v plánování a diagnostice v MŠ
MŠ nedostatečně využívá pedagogickou diagnostiku pro individualizaci výuky a vyhodnocování efektivity vzdělávacích metod.
- VarováníPersonální zabezpečení v MŠ
Rozvržení přímé pedagogické činnosti v MŠ neumožňuje souběžné působení učitelek pro účinnou podporu individuálního rozvoje dětí.
- PochvalaAktivní řízení a pedagogický rozvoj
Aktivní řízení školy podněcuje pedagogický rozvoj, což se pozitivně promítá do průběhu a výsledků vzdělávání žáků.