Základní škola a Mateřská škola Bořetice, okres Břeclav, příspěvková organizace
Index kvality: 44 / 100č.p. 112, Bořetice, 691 08
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bořeticích nabízí kvalitní zázemí se zaměřením na pohyb, zdraví a individuální přístup k žákům, přičemž využívá prvky projektové výuky. Pedagogické pojetí je spíše tradiční s důrazem na inkluzi a slovní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za prostor pro další rozvoj považovat zejména posílení diagnostiky v mateřské škole, personální stabilitu a zavedení externího srovnávání výsledků vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V matematice se dařilo procvičování m prohlubovat znalosti žáků, aktivizací např. zadáním šifer nebo gradovaných úloh podpořit rozvoj jejich matematické gramotnosti.
V českém jazyce byli žáci vedeni k cílenému rozvoji komunikativních dovedností a čtenářské gramotnosti.
Efektivitu vzdělávání zvyšovalo propojování teoretických poznatků s reálnými situacemi v životě.
Inspekční zpráva uvádí, že škola využívá pestré formy a metody výuky, frontální výuku propojuje s prací ve skupinách, dvojicích nebo samostatnou prací, ale neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky.
Jazyky
V hodinách anglického jazyka uměli komunikovat přiměřeně svému věku a vhodně volené metody u nich rozvíjely všechny jazykové dovednosti.
V hodinách anglického jazyka uměli komunikovat přiměřeně svému věku a vhodně volené metody u nich rozvíjely všechny jazykové dovednosti.
V hodinách anglického jazyka uměli komunikovat přiměřeně svému věku a vhodně volené metody u nich rozvíjely všechny jazykové dovednosti.
Pohyb a zdraví
Velká pozornost byla věnována i pobytu na školním hřišti, který byl zaměřen zejména na rozvoj pohybových dovedností vedoucích ke zlepšování fyzické kondice účastníků.
V ZŠ je kladen důraz na rozvoj pohybových dovedností žáků, je realizována výuka plavání.
Při pobytu venku v dopoledních hodinách MŠ využívá svou zahradu nebo hřiště obce v její těsné blízkosti.
Škola vykonává činnost školní jídelny a školní jídelny-výdejny.
Inkluze a přístup
Školní poradenské pracoviště se společně s pedagogickými pracovnicemi cíleně zaměřuje na vyhledávání žáků nadaných.
Vyučující společně s asistentkami pedagoga zajišťují odpovídající podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a průběžné sledování účinnosti opatření je pravidelně písemně prováděno.
Činnosti školního poradenského pracoviště standardně zabezpečuje dvoučlenný tým, ředitelka jako výchovná poradkyně a školní metodička prevence.
Škola má zpracován Program proti šikanování a Krizový plán řešení šikany pro školní rok 2023/2024.
Klima a komunikace
Slovní hodnocení žáků se využívá jen ojediněle.
Družina a kroužky
V rámci školní družiny mají účastníci možnost navštěvovat zájmové kroužky (např. gymnastika, Malí kuchaři), které výrazně napomáhají rozvíjet jejich zájmy a nadání v různých oblastech.
Vychovatelky volily vhodné metody a formy práce a v rámci školní družiny mají účastníci možnost navštěvovat zájmové kroužky, které vedou vychovatelky.
Školní družina nově nabízí ranní provoz.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaAktivní řízení školy a pedagogický rozvoj
Aktivní řízení školy efektivně podněcuje pedagogický rozvoj v souladu s koncepcí školy.
- PochvalaKvalitní materiální podmínky
Škola disponuje kvalitními materiálními podmínkami a podnětným prostředím podporujícím všestranný rozvoj žáků.
- PochvalaIndividuální přístup k žákům
Výuka zohledňuje individuální předpoklady žáků, motivuje je k učení a rozvíjí jejich klíčové kompetence.
- VarováníNedostatky v diagnostice a hodnocení v MŠ
Je nutné zlepšit vyhodnocování vzdělávání a cílené využívání pedagogické diagnostiky pro individualizaci nabídky v MŠ.
- VarováníPersonální zabezpečení a souběžné působení v MŠ
Rozvržení přímé pedagogické činnosti v MŠ neumožňuje optimální souběžné působení učitelek pro podporu dětí.
- VarováníChybějící externí srovnávání výsledků
Škola by měla realizovat spolupráci s jinými školami pro efektivnější porovnání a zhodnocení výsledků vzdělávání.